家庭作业需少些“硬创新”
据《半月谈》报道 ， 居家学习期间 ， 一些地方的学校除了要求日常网课学习以视频、拍照的方式交作业 ， 还要求将显示孩子多才多艺的“成果展”上传到微信群 。 这些“别出心裁”的作品背后 ， 是不少家长内心的无奈哭喊：“快被小学老师折腾疯了！”不少网友表示 ， 这些作业之所以要逼疯家长 ， 归根结底是“太形式主义” 。 幻灯片制作、拍摄视频、思维导图……各类“创新”形式的作业让家长无所适从 ， 乍听起来 ， 颇具新意 ， 但这也让学生和家长苦不堪言 。 还有些课程的作业颇多 ， 十几遍几十遍的机械抄写 ， 甚至还有“越级”作业 。老师布置“创意”作业的初衷是好的 ， 但为何结果与初衷达不到一致 ， 题目与形式饱受争议呢？症结就在于“创意作业”的布置偏离了作业的初衷 ， 并没有做到联系实际 ， 切实可行 。 老师们一味的追求形式上的“硬创新” ， 而忽略了学生能力发展 ， 把学生作业留成了家长作业 ， 这就偏离了作业的“本质” 。留作业的初衷不是为了完成而“完成” ， 而是在温故知新的基础上 ， 在完成作业的过程中更好的培养孩子的综合素质 。 只有抓住这个根本 ， 才能让创意不奇葩 ， 既让孩子得到锻炼 ， 又让家长乐于参与 。让有助于孩子综合素质提升的作业形式大力推广 ， 还要从教育体制和家长认识上多下功夫 。 “师者 ， 传到授业解惑也” ， 老师是引领孩子学习的领航员 ， 培养与时俱进 ， 能力过硬的优秀师资队伍尤为重要 。 此外 ， 优化教师考核机制 ， 把“硬创新”挡在门外 ， 把切合学生实际 ， 能更好挖掘学生潜力 ， 提升综合能力的“真创新”大力推广也很关键 。 杜绝形式主义之风吹进学校、吹向孩子 ， 也需重塑正常、良性的家校关系 ， 优化家校合作 ， 让家校双方摆正位置、分清角色、各司其责 。“百年大计 ， 教育为本 。 教育大计 ， 教师为本” 。 做教育终归要脚踏实地 ， 求新值得肯定 ， 但切合实际更为重要 。 “望子成龙”“春晖遍四方”这是家长和老师的愿望 ， 假如舍本逐末 ， 就会丧失教育的本源 ， 家长和老师的愿望也终难实现 。
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