武松一节“现挂”的语文课，这样的语文课你喜欢吗？
北京联盟_本文原题：一节“现挂”的语文课 ， 这样的语文课你喜欢吗？
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按：这一篇是2008年3月20日（星期四）那天的语文课的一个课堂实录 ， 一转眼已经十二年过去了 。 开公众号之初 ， 发过一次 ， 但是那时候公众号还需要先发若干篇 ， 然后才有可以标注原创的权限 ， 所以 ， 最初这一篇没有标注原创 ， 今天重发一下 ， 标注原创 。 这样才能收录到专辑里面去 。
在课堂上 ， 想办法“借境” ， 看似从一些不着边际的闲话说起 ， 让学生很自然地进入到一个学习的情境 ， 是多少年来我在课堂上一以贯之的做法 。 慢慢也对这样的一个方式有了思考和总结 。
日常的具体备课 ， 备某一课固然重要 ， 但是大量地读书 ， 随时关注现实生活 ， 比具体备某一课更重要 。 惟其如此 ， 才能在需要的时候 ， 把涉猎之初看似和教学无关的东西 ， 很自然地引入到课堂中来 ， 成为教学的宝贵资源 。
老师：说一个今天街上见到的事情 ， 我今天早上骑自行车来学校的路上……
学生：（插话）“啊 ， 老师您骑自行车上班？
老师：是啊 ， 我没钱啊 ， 很穷啊 ， 只好骑自行车了啊！（头脑中想起了一句话 ， 骑自行车怎么了？孔子不是说“食无求饱 ， 居无求安”吗 ， 骑自行车又锻炼身体又环保 ， 有什么不好呢？但是没有说出来 ， 因为如果就这个插话说下去 ， 这节课就跑题了 。 ）
老师：我接着说 ， 最好别打断我 ， 让我先把这件事情说完 ， 我早上骑自行车来学校 ， 就在长安街闹市口拐弯的地方……
学生：（插话）哪啊？
老师：就是工商银商总行的那个地方 ， 我在那里等红灯 ， 忽然看到一条大白狗一颠一颠地跑过去 ， 我还奇怪呢？怎么这条狗闯了红灯了啊 ， 狗的主人呢？怎么也不拴一条链子啊？结果没看到有人追这条狗 ， 那狗跑近了 ， 我一看那狗毛色黄吧啦叽的 ， 脏乎乎的 。 交通警察因为怕狗被车撞了 ， 跑过来赶这条狗 ， 这时候 ， 在我的头脑当中闪现出一个词语来：“野狗” 。
（全体学生笑）
老师：“野狗”有什么好笑的啊 ， 我接着在那里等红灯 ， 接着又一个词语闯进我的头脑里 ， “野人” 。
（全体学生哈哈大笑）
老师：我的脑子里为什么想到这个词语呢？因为这两个词语都有一个“野”字 ， 我现在要考虑的问题是这两个“野”字是一个意思吗？
学生：好像不太一样 。
老师：那先说“野狗”的这个“野”是什么意思？
学生：（杂乱回答）野生的 ， 流浪的 ， 没有家的 。
老师：“没有家的”这个理解比较接近了 ， 我觉得确切地说是“没有主人的” 。 那么 ， “野人”呢?怎么解释呢？是野生的、流浪的还是没有家的？
学生：野蛮的！
老师：是吗？如果有一个人张嘴就骂 ， 动手就打 ， 那这个人是不是够野蛮？但是 ， 你可以说他是野人吗？好像也行 ， 但我头脑中想的不是这样的野人 ， 而是有特指的那个“野人” 。
学生：（笑）是不是“野外”的？
老师：那我举这个例子 ， 神农架的科考专家在调查野人的问题 ， 那么 ， 这些科考专家也是生活在野外的人 ， 难道你可以说他们是“野人”吗？
学生：不能 。
老师：当然不能了 ， 那到底“野人”的“野”是什么意思呢？
（学生开始翻查字典 ， 经过一个学期的努力 ， 课堂上预备好字典 ， 准备随时翻查的习惯慢慢养成了 。 ）
学生：应该是“未开化”的 。
老师：很好 ， 这个解释才是准确的 ， “野人”之“野”应该是“未开化的” 。
学生：噢！
老师：问题还没有完呢？因为想到“野人” ， 我又联想到了其它的相关的带有“野”的词语 。 比如说“野小子”、“野丫头”什么的 。 这两个词语中的“野”的含义是什么呢？
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