凤竹说教育将“国学经典”应用于小学语文中，能够更好地提升学生的国学素养( 二 )
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（三）科学讲述国学经典
小学阶段的学生 ， 故事对其的吸引力较大 ， 对于故事会产生浓厚的阅读兴趣 。 那么在进行小学语文教学时 ， 教师就可以先让学生了解一些国学经典背后的小故事 ， 这样能够很好地引起学生对于国学经典内容的好奇 ， 也让学生了解国学经典的基础内容 ， 学生在诵读国学经典时 ， 就能够产生非常大的兴趣 。 这样的教学方法也更加符合学生的身心发展 ， 对于诵读国学经典来说有着非常重要的意义 。
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（四）多向学生进行诵读示范
在小学语文教学中 ， 学生作为教学的主体 ， 在诵读国学经典过程中 ， 教师要注意引导 ， 给予学生更多的诵读机会 。 但是 ， 在这个过程中并不意味着教师要放任学生自己诵读 ， 而是应该在学生诵读过程中进行引导 。 教师也可以进行示范 ， 通过自己诵读国学经典 ， 来让学生进行诵读 ， 在示范过程中不应该借助视频 ， 应该在课堂上亲自示范 ， 让学生感受到诵读国学经典的感情投入 ， 这样的方法更加有利于增强学生对于国学经典诵读的体验 。
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总的来说 ， 国学经典诵读作为小学语文教学中的重要部分 ， 对于学生语文能力的培养有着非常重要的意义 。 教师在教学过程中 ， 应该重视对学生断句能力的培养 ， 多让学生积累知识 ， 并且引导学生在诵读国学经典前 ， 了解国学经典背后的故事 ， 吸引学生的注意 ， 激发学生的学习兴趣 ， 以便更好地诵读国学经典 。 以此来保证国学经典在小学语文课堂上发挥自身的作用 ， 推动学生向前发展 。
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