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民眼看天下捧着一颗心来，不带半根草去，香格里拉支教者存少辉的赤子心( 二 )


“有的时候 ， 我们会选择一个安静的书吧开展我们的教研 。 大家像朋友一样 ， 一边喝着茶 ， 一边讨论工作中的点点滴滴 。 前段时间 ， 上映《少年的你》的时候 ， 师父还带我们去看了电影 。 在教学之外 ， 我们也讨论了校园暴力等现实问题 。 以前的教研活动 ， 讨论内容只局限在课堂教学上 。 现在存老师把它变活了！我们也不再只关注教学技巧和学生成绩 ， 还会关注校园安全、学生的成长发展等问题 。 这种形式也让我们几个新老师在各方面都得到了成长 。 很感谢存老师给了我们另类的教研活动 。 ”李树花说道 。
别看李树花说得轻松 ， 涉及到教学工作 ， 存少辉对徒弟们的要求非常严厉 。 在云师大附中 ， 每次有新进老师时 ， 存少辉都会参与新进教师的教学工作质量考核 。 为更全面了解新老师的情况 ， 他都会跟听新老师的课堂教学 ， 观察他们上课时的表现 。 存少辉把这一习惯也带到了迪庆民中 。 迪庆民中分为南北两个校区 ， 高三年级在北校区 ， 高一、高二年级在南校区 。 每次在北校区完成高三年级的教学督导后 ， 存少辉便会马不停蹄地赶往南校区 ， 去听徒弟们的课 。
一开始 ， 存少辉对徒弟们的情况一无所知 ， 只知道她们刚踏上讲台没多久 。 几堂课听下来 ， 存少辉就发现了徒弟们的“症结” 。 学校采用了集体备课的方式 ， 即由一位经验丰富的老师作为主备老师 。 主备老师以PPT的形式把备课内容分享给其他老师参考 。 存少辉的几个徒弟教学经验较少 ， 拿到模板之后甚至不再修改 。 上课的时候 ， 也是“照本宣科” ， 很多时候缺乏和学生的互动 。 存少辉认为 ， 这对于一个青年教师的成长是非常不利的 ， 长久下来只会增长惰性和依赖性 。 存少辉严厉地指出了徒弟们的问题 ， 并开始教她们如何备课、如何上课 。 细致到教徒弟们上课时应采用何种表达方式 ， 以及应如何观察学生们的反应 。 他还要求徒弟们每周都要进行教学总结 ， 反思一周以来获得了哪些启发 ， 出现了哪些失误 ， 在接下来的教学上有哪些想法和改进等 。 经过几个月的严格训练 ， 徒弟们逐渐适应了新的备课方式 ， 甚至形成了自己的教学方法 。 看着徒弟们在课堂上不再依赖电子课件 ， 能让课堂氛围活跃起来 ， 存少辉也露出了满意的笑容 。
通过这次支教活动 ， 存少辉还搭建起了云师大附中和迪庆民中的交流合作桥梁 。 在云师大附中学校领导的支持下 ， 由云师大附中骨干教师组成的专家团队来到迪庆民中开展教育教学帮扶活动 。 此行 ， 就是为了开展2020届高考备考教学指导、课堂教学诊断、教育教学管理交流等活动 。 迪庆民中也计划分批次选派老师 ， 赴云师大附中进行跟岗学习 ， 不断提升教师队伍的教育科研水平 。
民眼看天下捧着一颗心来，不带半根草去，香格里拉支教者存少辉的赤子心
本文插图

丨云师大附中民族班合影
为深入贯彻落实党的民族政策和教育方针 ， 加快云南省民族教育发展和少数民族人才培养的步伐 ， 在省教育厅、省民族宗教委的领导下 ， 云师大附中成立了民族班 ， 招生定位为实施精英教育 ， 为全省各少数民族在高水平层次上培养优秀高中生 。 云师大附中民族班的学生都统一寄宿在学校 。 在前往迪庆支教之前 ， 存少辉是民族班的任课老师 。 他大部分时间都和学生们相处在一起 ， 长时间相处下来 ， 学生们都把存少辉当成了自己亲人 。 在学习、生活中遇到了困难 ， 都会主动找到存少辉 。 存少辉则把他们当成自己的孩子一样 ， 尽自己的力量去帮助他们 。
“记得有一个来自普洱市的哈尼族学生 ， 刚来学校的时候 ， 由于成绩在全校排800多名 ， 加上生活环境的不适应等因素 ， 心理落差特别大 ， 甚至有了回原籍读书的想法 。 了解到他的情况后 ， 我很着急 ， 我本身就是从普洱走出来的 ， 面对新环境不知所措的那种无助感 ， 我深有体会 。 我主动找到他 ， 以自己的经历开导他 。 怕他会有抵触心理 ， 我还让班上适应比较快的学生 ， 甚至已经毕业的民族班学生对他进行开导 。 经过一年的时间 ， 这个学生慢慢调整过来了 。 他的成绩开始稳步上升 ， 最后以优异的成绩考上了中山大学 。 ”存少辉回忆道 。


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