『』加拿大反思青少年冰球“过度强调赢”，我们呢？( 二 )
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值得注意的是 ， 对于7岁到13岁之间的小球员 ， 加拿大冰球协会已经建议训练与比赛的比率是2比1；协会也宣称 ， 一次高质量的训练 ， 能为小球员提供更多个人技能发展的机会 ， 这需要参加11场比赛的效果才抵得上 。但却没强制要求各地少儿冰球协会去遵守这些指导意见 。
青少年球员的家长们 ， 也在有意或无意之中为赢球至上的思想推波助澜 。我们在研究中发现 ， 随着父母将大量时间和金钱投入到孩子打球中（从冰时费、器材设备到差旅和教练费等等） ， 教练常因为比赛成果而感到很大压力 。例如 ， 一位教练回顾说 ， 在某次球队输球之后 ， 一名球员家长告诉他“你应该感到羞愧” ， 因为“确保球队赢得比赛”就是“你的工作” 。
对孩子打球有着极大期待的家长 ， 他们时刻关注着孩子的运动成绩 ， 因为这与孩子未来的大学奖学金或职业合同直接相关 。尽管对很多家庭来讲（尤其是低收入家庭） ， 高昂的投入成本和全年的训竞安排 ， 正在阻碍孩子参加冰球运动；但望子成龙、望女成凤的渴望 ， 意味着家长对这种“黑猫白猫、赢了就是好猫”的文化非常买账：并将“不惜一切去赢”的心态视为是合理的 。
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具有讽刺意味的是 ， 以竞赛为导向的联盟结构 ， 以及“不惜一切代价去赢”的运动文化 ， 不仅限制了年轻球员提升冰球专项技能的更多机会 ， 也限制了球员个人“资产”的增值 ， 诸如结交朋友、培养性格等 。教练分配上场比赛时间的方式（比赛中球员是否上场、以及上场的时间与频次是多少） ， 是体现这一困境的典型例子 。
例如 ， 在我们的研究中 ， 教练经常要求队员通过自己在平时训练和比赛中的表现 ， 去赢得比赛中上场的时间 。如果一名队员未能达到教练所期待的表现 ， 则比赛上场时间就可能被减掉很多 。教练管理队伍比赛时间的方式 ， 可以看作是培养队员职业道德或韧性的一种策略 。但是 ， 最好的队员通常都会得到很多的比赛上场时间 ， 无论他们是否努力 。实际上 ， 对于大多数队员而言 ， 正处于冰球技能发展的关键时期 ， 教练这种方式 ， 的确减少了他们学习和成长的很多机会 。
教练们这种“将队员表现与上场比赛时间挂钩”的普遍办法 ， 就引起了一个很值得思考的问题：加拿大青少年冰球系统是在推动、促进孩子们长期地参与冰球吗？是在更好的发展年轻冰球选手吗？那么我们来对比一下 ， 看看美国冰球协会与加拿大足球协会 。在推进全国性的运动参与以及提升本国球队国际竞赛的表现来看 ， 这两个组织的策略、做法 ， 应该说是其他协会学习的典范 。
面对“不惜一切代价去赢”的文化 ， 加拿大足球协会针对国内U12及以下各年龄段的少儿足球 ， 鼓励支持使用小场地比赛 ， 并且不允许组委会官方进行最终成绩排名 。相似的方式也体现在美国冰球协会的政策上 ， 美国冰球协会鼓励儿童青少年的竞训配比是1比3（即3次训练 ， 才配一次正式比赛）；冰上训练使用分区轮转方式；比赛使用小场地 ， 为了让孩子在每次冰上比赛时能有更多次的攻防对抗 ， 更多触球和获得更多的技能发展机会 。
美国冰球协会主席、国家队主教练、青训总监等冰球资深人士 ， 都倡导青少年使用冰球小场地竞训模式
的确 ， 加拿大冰球协会也推出了相似的青少年球员发展指导意见；但来自家长的很多阻力 ， 让这些努力效果不佳 。最近 ， 加拿大冰球协会强制要求 ， 全国9岁及以下少儿冰球比赛使用半场地（半冰） 。尽管也有争议 ， 但这项政策已在2019-2020赛季去实施 。
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