职称的意义是什么？中小学老师职称痛点( 二 )
05 中小学老师没有职称可以吗？个人认为中小学老师不用职称更有利于教育教学的发展 。一、取消职称 ， 可以大幅减少老师的功利之争 ， 有利于教育回归教育初心 。 也有利于培养学生的价值情感 。对于喜欢教育教学研究的老师而言 ， 刨去了虚浮的泡沫 ， 反而使他们的研究更显价值 。 对于这些老师的研究成果可以专项奖励 。并且没有了职评唯成绩的考核 ， 也将大幅减轻为了提高一分、两分成绩而恶性的加重学生负担的现象 ， 有利素质教育的推进 。二、取消职称 ， 可以大幅节省老师的时间 ， 有利老师把更多的精力投入教学 。 从而有利提高教育教学质量 。并且由于减轻了职评压力 ， 将使老师的情感从关注学生成绩更多地转身关注学生的身心成长 ， 老师用在帮助学生成长上的时间也会更多 。 有利于培养真正的社会化人才 。三、取消职称 ， 使全国老师的基本工资差异缩小 ， 可以减轻老师的恶性流动 ， 有利教育资源的均衡化 。 如学校为了名气专门招聘高级老师的现象将不复存在 ， 从而学生择校现象也将大为减少 。
06 从没有职称的教育实例来看 ， 教育都做得比较好美国、德国、日本等国家中小学老师是没有职称的 ， 老师不会为了工资待遇专门选择大城市 。 学生到哪里读书都是一样的 。英国中小学有职称 ， 但职称是根据学历水平评定的 。中小学教育本来是基础教育 ， 技术水平高低如何体现呢？又不是和大学有研究项目 。 相反 ， 中小学教育倒是与老师的情感、人格水平联系更为紧密 。没有职称的教育更符合教育的本质 。 教育回归教育本身 ， 不再致力于单一的学生知识成绩 ， 品德、劳动技能、艺术修养、社会活动等教育内容丰富多彩 ， 学生的个性得到充分发展 。老师的潜心教育 ， 使得教育的纵深化发展 ， 从而使得教学从知识层次上升到智力层次 。 学生的思维视野更开阔 ， 更有助于把握问题的本质 。
这些国家的高科技人才非常拔尖且多 ， 与他们的基础教育水平是密不可分的 ， 仅靠高等教育不可能支撑整个教育大厦 。 所以 ， 不能简单认为学生成绩好的教育就是好教育 。
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