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##有老师说，高考比一模考试高出30分左右，这是真的吗？有何依据？( 三 )


3、不要盲目“刷题” ， 要“精做”题目
高三后期 ， 最常犯的错误就是“刷题” ， 跳进“题海” ， 这是一个很不好的做法 ， 因为题目不仅多 ， 而且乱 ， 鱼龙混杂 ， 做不好就会越做越没有方向 ， 越来越没有信心了 。
对策：认真对待每一套题 ， 向“错题”要分数 。 精做一套题 ， 比十套题更有效 ， 精做一道题 ， 比十道题更有效， 做题不要贪多求快 。 当你做完一套题时 ， 真正的收获不是得了多少分 ， 而是失了多少分 ， 错了哪些题 ， 你要感谢这些题 ， 它让你提前发现了问题 。
对于错题 ， 首先要分析错因 ， 一般而言就是两个原因：知识点模糊或者做题能力不足 ， 对于前者 ， 要找到这个知识点是所在的章节 ， 认真看看相关知识点 ， 强化落实 。 如果是做题能力问题 ， 要具体分析是审题环节还是答题环节的问题 ， 找到问题 ， 才能对症下药 。
其次 ， 要分类型整理错题 ， 在时间有限的情况下 ， 要高效做题 ， 就要尽量做到做一道题让它变成一类题 ， 这个分类的过程 ， 就是概括归纳的过程 ， 这是一个非常重要的能力 。 在这里告诉大家一个小技巧 ， 可以把以前整理的错题本 ， 通过做“目录”的方式 ， 把这些错题归类 。
最后 ， 要进行“思维建模”、“题型建模” ， 高考不是天马行空的考 ， 高考考查的能力和素养是固定的 ， 命题者基本上是固定的 ， 这也决定了高考题也是固定的 ， 所以通过对题型的分类和整理 ， 要建立起“程序化”的思维和模式 。 比如历史题 ， 当我们做“影响类”题目时 ， 要由“发散性”思维 ， 一般是“从小到大”、由近及远“的思考它的影响 ， 从积极方面、消极方面、对当时的影响、对后世的影响等角度 ， 建立起”模板“ ， 平时就要建立起这些”模板“ ， 高考考场上多数题目 ， 是可以直接”套用“的 。
因此 ， 只要找准方向 ， 找对方法 ， 坚定信心 ， 最后2个月 ， 提高30分 ， 没问题！
我是”赢在高三“ ， 专注教育 ， 用心解答教育问题 ， 如果对你有帮助 ，欢迎关注！


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