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一块屏幕引发的职业教育反思 技能直播：可否常态化( 二 )


“平时线下教学 ， 学生们聚在一起观看 ， 很多步骤都一目了然 ， 而线上教学更累一些 ， 要照顾到每一个学生 。 ”该校教务处主任王明洋介绍 ， 直播结束后 ， 老师会针对某个项目的操作流程和注意事项布置作业 。 比如 ， 拆装轮胎工序 ， 课后作业就是让学生把顺序、操作步骤、技术关键点、技术参数写一遍 。
“线上教一遍可不够 ， 等到开学后 ， 还会让学生拿着直播课的作业 ， 再对着工具实际操作一遍 ， 相当于复习 。 ”王明洋感慨 ， 线上技能教育 ， 要多方联动才能效果最大化 ， 班主任、老师、班长 ， 甚至家长都要参与进来 。
甘肃省平凉市轨道运输职业培训学校校长王繁荣也认识到 ， “在直播中引入场景教学更能提高学生的学习积极性 ， 但课堂质量把控也是关键” 。
该校近日针对轨道交通、学前教育等多个专业开展线上理论和实践教学 ， 平均每节课学习人数达2118人次 。
采访人员在直播中看到 ， 轨道交通专业的教师在模拟列车车厢里进行操作教学 ， 包括上车、报站、安检、特殊人群服务等环节 ， 其中 ， 老师分别扮演旅客、安检员、乘务员等角色 。 有一位学生家长在评论区留言：“通过这个实训教学 ， 我都瞧明白了规范的作业流程 。 ”
王繁荣介绍 ， 在教学质量反馈方面 ， 相关人员时刻关注线上人数 ， 并时不时“抽查” ， 请家长拍摄学生看直播的照片；课后 ， 老师还会要求学生在家实践 ， 录制视频“交作业” 。
“形体礼仪、安检实训、报站要求等实训很适合直播 ， 教师可以反复、形象地示范动作 ， 让学生理解并消化 。 但课下 ， 学生还要不断反思、钻研、创新 ， 才能真正做到熟能生巧 。 ”王繁荣说 。
尽管各校在教学质量控制上都想尽了办法 ， 但是不少职业学校负责人仍向采访人员表示 ， “部分老师线上教学经验欠佳 ， 课堂监管工作有一定难度 ， 难以保证每位同学都认真上课 ， 这是当前亟待破解的‘痛点问题’ 。 ”
线上领进门 ， 修行在线下
安徽万通高级技工学校副校长廖光宙认为 ， 在线教育打破时空、场地限制 ， 提高教育覆盖面 ， 只要学生有兴趣 ， 愿意听 ， 都能参与 ， 有助于激活教学资源 。 “尤其在学生实习、实训期 ， 虽然不在学校 ， 可以穿插线上教学 ， 及时解决遇到的实际问题” 。
同样 ， 在王繁荣看来 ， 当下的疫情只是职教改革的“催化剂” ， 希望日后 ， 网络教学可以常态化、规范化、科学化 。
他特别指出 ， 伴随着高职扩招 ， 职业院校的就读群体将发生变化 ， 会有更多的社会人士加入 ， 利用线上教学正好可以解决教室不够、教学时间不好协调之类的现实问题 。 “只有打破物理空间和观念壁垒 ， 才能让更多的人获得更优质的职业教育” 。
事实上 ， 线上技能教学正在飞越校园的围墙 ， 面向全社会 ， 互联网教育的“共享”效应凸显出来 。 2月下旬 ， 人力资源和社会保障部下发通知 ， 疫情期间 ， 支持各地开展职业技能提升培训 。
连日来 ， 主题为“大师教你学焊接”的线上公益直播课在“技得”App上线 。 “手工电弧焊、二氧化碳气体保护焊、钨极氩弧焊工艺……”专家通过“ppt授课+实操场景演示”的方式 ， 让学生清晰、直观地了解焊接工艺的实际操作 ， 同时 ， 世界技能大赛焊接项目冠军宁显海随时视频连线 ， 在线答疑解惑 。
此公益直播课发起人、第45届世界技能大赛焊接项目技术专家组组长、中国工程建设焊接协会常务副会长刘景凤感慨 ， 忙活了两周多 ， 终于将焊接教学“搬”到线上 ， “没想到这么‘火爆’ ， 一开始以为 ， 能有几百人看就不错了 ， 后来关注人数达5000多人 ， 不仅是在校学生 ， 社会上想学技能的人都来看了 。 ”
刘景凤认为 ， 相对于线下教学 ， 线上教学的精力投入要高出几倍 ， 不少老师提出 ， 如何让一节网课辐射更多的学生 ， 并实现多频次的传播 ， 应该解决 。 相关部门应当搭建学习平台 ， 统一课程体系 ， 实现课程资源“共享” ， 这样可以提高在线教育的“投入产出比” 。 此外 ， 教学大纲、教学标准、课程设计、考核目标等方面都需要整合并轨 ， 才能让在线直播课程可持续化发展 。
“技术专家、技能专家、理论专家有着丰富的教学经验 ， 各有建树 ， 在政府部门主导下 ， 专业组织、行业协会有效参与 ， 把他们‘粘合’在一起 ， 让最强的人提供最好的教学内容和经验 。 ”在刘景凤看来 ， 影响力有了 ， 学习渠道更加便利 ， 网课一定能惠及更多学习者 。
线上教学无疑值得期待 ， 不过采访中 ， 很多职教界人士也表示 ， 从职业教育发展趋势来看 ， 线上技能教学会起到一定辅助作用 ， 但不可完全替代线下教学 。
刘景凤认为 ， 一部分操作技能可以在线上教授 ， 但实操练习必不可少 。 比如 ， 焊接教学讲究师徒间的言传身授 ， 焊接的位置、角度、方法等经验 ， 只有现场手把手指导才更精确有效 。 “就好比飞行员在模拟舱里练习 ， 驾驶技术再好 ， 也需要去空中实际练习 。 ”
“师父领进门 ， 修行在个人 。 从技能入门到成长为技能大师 ， 光了解操作原理和步骤还远远不够 。 ”她同时建议 ， 无论线上还是线下教学 ， 学生课后都要不断学习、实践 ， 再学习、再实践 ， 掌握一门技能的要求和规则 ， 再不断训练、强化、优化、创新 ， 并培养良好的心理素质 ， 以应对在工作、生活以及比赛中可能出现的难题和考验 。


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