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『』爱学习发布K12行业首个OMO专项报告：66%机构期望OMO落地产品暑期可用

随着国内疫情防控形势持续好转 ， 各地中小学开学时间也陆续明确 。 截至3月底 ， 全国34个省级行政区中 ， 已经有19个省级行政区明确开学时间节点 。 与此同时 ， 各地K12机构线下复课的时间点也日渐明朗 。
从疫情突然爆发到逐渐回复正常的生产生活 ， K12教培机构们在不断适应新变化、接受新理念、使用新产品 。 “OMO（Online-Merge-Offline ， 既线上线下相融合）”也在此期间成为K12行业热词 。 为了解后疫情时代 ， K12教育企业对OMO的理解和接受程度 ， 及对OMO落地产品的需求和期待 ， 爱学习发起K12教育培训机构OMO专项调研 ， 并于今日公布《K12教育培训机构OMO专项调研报告》（以下简称《报告》） 。
『』爱学习发布K12行业首个OMO专项报告：66%机构期望OMO落地产品暑期可用
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机构认可OMO是行业趋势但仍有72%机构对OMO“不明觉厉”通过《报告》数据可以看出 ， 由于疫情期间OMO教育模式被广泛的宣传和讨论 ， OMO理念在K12教培行业的渗透率大幅提升 ， 达到91% 。 同时 ， 线下复课后准备使用OMO教学产品的机构比例 ， 也从2月底《K12教育培训机构疫情影响情况调查问卷》中的53%提升到了72% 。
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不难看出 ， OMO理念已逐渐成为行业共识 。 在机构即将迎来线下复课时 ， 随之而来的学生和家长的复杂需求 ， 又催生出机构对OMO教学产品的实际需要 。
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疫情期间 ， 学生只能线上学习 ， 虽然便利但弊端也显露无遗：学生不能随时反馈 ， 在线学习效果难跟踪；老师线上授课 ， 内容输出需再适应 ， 教学预期降低；家长则面临家中上课 ， 监督成本高等问题 。 因此 ， 学生和家长对于K12机构恢复线下培训有着迫切需求 。
但考虑到即便机构线下复课 ， 但仍处于后疫情时期 。 从防疫安全的角度来说 ， 54%的家长更希望K12机构可以通过线下课为主 ， 线上课做补充的方式进行授课 。 即便是同一班里 ， 家长对线下授课还是线上授课的需求也发生了分化 。 因此机构线下复课后 ， 必然会面临同一个班里线下教学和线上教学并行的局面 。
另一方面 ， 由于各地对机构线下复课的具体要求和具体时间点尚不明确 ， K12机构的经营压力、课消压力、心理压力仍然存在 。 上半年是K12培训机构的集中招生期 ， 每年4月开展的暑招更是拉开机构差距的重要窗口期 ， 因此 ， 机构自身也迫切需求一种能够灵活应变各种情况的教学模式和产品 。
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OMO线上线下相融合的教学模式 ， 正好可以解决学生、家长和机构的需求 。 因此 ， 尽管《报告》显示 ， 仅有28%的机构表示既理解OMO又知道该怎么做 ， 但也有72%的机构在对OMO理念尚不深入了解的情况下 ， 仍想知道该如何实施 。
66%机构热望暑期使用OMO落地产品需第三方供给平台提供解决方案疫情发生以来 ， K12机构的春季新增收入并不乐观 ， 暑期俨然成为机构翻盘的指望；但同时 ， 2020暑期学生参培时间又一定会被压缩 。 《报告》数据显示 ， 66%的机构期盼能在暑期使用OMO落地产品 ， 在这个有全国性网校、本地线上机构、本地线下机构等多方入局的特殊暑假 ， 借此形成差异化优势 ， 打赢暑期翻身仗 。
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