『编程』首发丨获1.5亿Pre-C轮融资，小码王注重线上线下生态建设( 二 )
在B端方面 ， 小码王除线下点对点校园合作外 ， 还为全国中小学校定制“小码王校园平台” ， 打造兼具标准化和定制化的新型校园编程教育解决方案 ， 为4000余所中小学校的编程教育提供公益的日常教学管理服务 ， 为多个城市和地区的编程教学研究和决策提供重要指导和帮助 。
课堂之外 ， 小码王为众多中国小创客们打造了“小码王社区” ， 为他们编程课后的实践环节提供分享和交流的自由空间 ， 激发孩子们编程学习的自主性和积极性 。
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小码王业务矩阵
OMO不是线上、线下业务单纯的双线发展
近期 ， 由于疫情的推动作用 ， 教育行业里OMO模式成为大家关注的热点 。对于OMO模式 ， 王江有强调 ，OMO不是是线上+线下业务单纯的双线发展 ， 而是线上线下教学场景的融合、产品的相互赋能与链接 。教育行业OMO核心的目的是：一提高教育的效果；二是提高商业运营的效率 。
“在效果方面 ， 要确定面对客户什么是最好的解决方案 ， 这个解决方案要给客户创造更大的价值 ， 这个是一个判断的标准 ， 小码王其实一直在做的这个事情 ， 只是最近被包装成了OMO的概念 。”王江有对亿欧表示 。
虽然小码王是以线下模式切入少儿编程赛道的 ， 但是他一直非常看重科技 ， 在公司成立之初 ， 就提到科技化的战略 ， 强调公司是必须借助科技的力量提高教育的效果和商业运营的效率 ， 以及扩大市场的边界 。
根据王江有的介绍 ， 小码王对OMO的理解除了学习场景的融合和产品之间的赋能与链接之外 ， 更是要借助线上线下的不同特点 ， 让教育效果更加优化 ， 让商业成长更加有效率 。而在具体举措上 ， 小码王将结合自身双线基因和技术优势 ， 多维度融合业务 ， 结合少儿编程教育本身的特点来完成OMO模式的打造 。
在课研方面 ， 持续深化小码王课程研发进程 ， 协同课程产品的多样化发展 ， 为线上线下不同的教学场景提供针对性产品输出 。
教学方面 ， 提升整体师资人才要求 ， 培养一批能够胜任OMO模式的编程教师队伍 ， 同时依托目前体系化产品优势 ， 促进线上线下教学场景融合 ， 实现双向赋能 。
技术方面 ， 深度研究用户需求 ， 对现有平台和产品进行优化整合 ， 打通各业务和产品线 ， 链接线上线下教学场景 ， 推动小码王OMO模式生态建设 。
此外 ， 小码王将进一步发挥品牌整合优势 ， 以用户和校区的距离匹配为基础条件 ， 精准分析用户 ， 形成以线上线下为纵向、不同产品为横向的精确推荐 ， 大幅提升用户留存和转化率 ， 并通过线上线下体系化产品矩阵 ， 形成二次消化和服务跟进 。
【『编程』首发丨获1.5亿Pre-C轮融资，小码王注重线上线下生态建设】对于小码王OMO战略的执行策略 ， 王江有强调：“每个人对OMO的理解都会不一样 ， 每家企业的基因和执行力也不同 ， 这就必然造成不同企业在落地OMO战略的过程中会有差异 。希望大家不要盲目地去追求概念 ， 而是要以自身商业价值为重点 ， 向客户提供更好的解决方案 ， 同时也希望小码王对OMO的理解和执行方案 ， 能够对少儿编程赛道提供一个可以借鉴、参考的模式 。”
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