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教育圈■“十八线主播”常带学生唱诗词，深圳一老师云课堂唱歌实力圈粉( 二 )


高中生需要在高考前背诵64篇古诗文 ， 对大部分同学来说 ， 背诵费时费力且枯燥乏味 。 孙立志老师教给了学生很多背诵的方法 ， 如结构式、图画式、关键词式 。 此外 ， 他还经常强调“歌唱式”的背诵方法 。 在中学生需要背诵的诗词中 ， 有许多曾被配乐歌唱 ， 成为流行经典 ， 如《虞美人》等 ， 因此 ， 孙老师的课堂上经常出现师生同唱古诗词的热烈场面 。
“孙老师让知识的清泉叮咚作响 ， 唱出迷人的歌曲塑造着孩子的心灵 ， 疫情期间给学生带来了终身难忘的生动课堂” 。 和其他家长一样 ， 学生赵柳霖的家长忍不住给孙立志老师点赞 。 “孙老师常常唱歌给我们听 ， 这成为我提前进入语文课堂的动力 。 ”语文课堂因为有音乐的加入 ， 学生们的网课不再是枯燥无味的 。
教学创新
创设生活化的情境
让语文教学与社会实践紧密结合
虽然推崇“生活语文”、“快乐语文”的理念 ， 但是孙立志老师认为更要追求“效益语文” ， 将学生语文素养和终身发展与学业成绩结合起来 。 因此在教学管理上 ， 孙立志老师对学生同样是非常严格的 。
为了减轻学生学习负担 ， 他给学生布置作业非常注重量的精简 ， “虽然不多 ， 但都是根据训练目的精选内容 ， 比如我要求学生做完题目 ， 要自我评分并认真订正 ， 借此将语文教学真正落实 。 ”孙立志老师举例说 ， 在教学中 ， 他严格要求学生认真对待每一个练习题目 ， 而不是一味沉浸在题海中 。 为此 ， 在扎实训练的基础上 ， 他会为学生精炼总结答题策略和技巧 ， 会给学生传授很多实用好记的方法和窍门 。
在语文教学过程中 ， 老师们往往会面对“教教材”或者是“用教材教”的理念抉择 。 孙立志老师提出 ， 在课堂内外运用经典文章、教师写作作品或音乐作品 ， 都是用来达成教学目标的媒介 ， 都是为了更好地服务于“用教材教”语文的目的 。
因此 ， 多年来 ， 孙立志老师一直努力实践大语文教学理念 ， 提倡并身体力行——在语文教学实践中 ， 创设生活化的情境 ， 让语文教学与社会实践紧密结合 。 “只有这样才能引导学生深入创新思考和个性表达 ， 真正形成较强的语文能力 ， 引导学生成长为有学养、有高度、有见地、有情怀的大写的人” 。
在语文教学过程中 ， 以乐促教、以歌助学 ， 只不过是孙立志老师教学探索创新的一叶一花 。 除了音乐与语文课堂的结合 ， 他还重视学生书法练习；阅读方面 ， 重视引导学生对经典细读、新读；创意写作方面 ， 开发过“深圳市好课程”《中学生创意作文训练》 ， 带领学生公开出版深圳市第一部班级集体著作《梧桐花开》 ， 指导大批学生在各级各类刊物发表文章 ， 在语文比赛与活动中获奖等 。
疫情影响之下的居家学习 ， 学生的心灵更需要充实、慰藉和鼓舞 ， 阅读和歌唱可以非常好地起到这个作用 。 因此 ， 二实校长崔学鸿评价孙立志老师的课堂时说 ， 歌唱更可以起到“因歌乐独”的作用 。
“有其他学科的老师 ， 也借用了我录制的音乐 ， 要在课前给学生们播放 。 ”孙立志老师以乐促教在学校内外引起关注 ， 学生和家长纷纷点赞 ， 很多学生也纷纷录制自唱歌曲、朗诵片段 ， 居家学习生活变得丰富多彩起来 ， 这也启发了更多的学校和老师开始思考和探索如何增强课堂吸引力、提高教学效益 。
【教育圈■“十八线主播”常带学生唱诗词，深圳一老师云课堂唱歌实力圈粉】个人档案
孙立志,1978年生 ， 西南大学文学研究生 ， 深圳市第二实验学校语文高级教师 。 长期担任高三年级骨干教师 ， 所带班级的语文高考成绩优秀 ， 指导学生在全国、省、市作文大赛中获奖和在市级以上刊物发表文章超过200人次 。 长期担任班主任工作 ， 主持开发深圳市好课程《中学生创意作文训练》、深圳市教师继续教育课程《东周典型人物研究》等 ， 带领学生出版班级集体著作《梧桐花开》 。


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