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「宝宝的暖水瓶」又一个试验告诉我们：称赞‘品格’更有效！


「宝宝的暖水瓶」又一个试验告诉我们：称赞‘品格’更有效！
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作为有两个女儿和一个儿子的父亲 ，
我越来越好奇 ，
慷慨的品格倾向是如何发展起来的 。
「宝宝的暖水瓶」又一个试验告诉我们：称赞‘品格’更有效！
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尽管一些父母十分重视孩子的成就 ， 但成功并不是多数家长的首要目标 。 事实上 ， 远比这个让父母们更关心的是 ， 如何让孩子变得友善、有同情心、乐于助人 。
这一点在我们的生活中十分重要 ， 但教育孩子去关爱他人可并不简单 。
【「宝宝的暖水瓶」又一个试验告诉我们：称赞‘品格’更有效！】以色列开展的一项研究涵盖了600个家庭 ， 研究发现重视友善、同情的父母 ， 常常并不能教育出也认同这些价值观的孩子 。 是不是有些孩子本性就好 ， 而另一些则不好？
过去十年 ， 我一直在研究那些经常无条件帮助他人的人为什么能做到这一点 。 作为有两个女儿和一个儿子的父亲 ， 我越来越好奇这些慷慨的品格倾向是如何发展起来的 。
对双胞胎开展的遗传学研究显示 ， 我们表现出的慷慨、关爱他人的倾向中 ， 有四分之一到超过一半是由遗传决定的 。
这个比例为后天的培养留下了相当大的空间 。
在两岁时 ， 孩子们就体验到了某些道德情绪 ， 也就是由对与错激发的情感 。
研究显示 ， 要将关爱他人作为一种正确的行为进行强化 ， 赞扬比奖励更为有效 。 奖励可能会诱导孩子 ， 只在能拿到好处的时候对人友善 ， 而赞扬却能传达出 ， 与别人分享的行为本质上就是有价值的 。
不过 ， 如果孩子表现出了慷慨的早期迹象 ， 我们应该给予怎样的赞扬呢？
许多父母相信 ， 应当赞扬的是行为 ， 而不是孩子本人 。 这样一来 ， 孩子们就能学会重复这种行为 。 的确 ， 我认识的一对夫妇就很小心 ， 会说“你做的这件事对人太有帮助了” ， 而不会说“你真是个乐于助人的人” 。
但这是正确的手段吗？
「宝宝的暖水瓶」又一个试验告诉我们：称赞‘品格’更有效！
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▲称赞孩子的品格能够帮助他们把慷慨内化为自身认同的一部分 。
在一项巧妙的试验中 ， 研究人员琼·格鲁塞克和艾丽卡·雷德勒研究了称赞慷慨行为和称赞慷慨品格 ， 分别会产生怎样的影响 。
一群七八岁的小孩儿赢得了糖果 ， 把其中一些捐给贫穷的小孩后 ， 研究人员会说：“哇 ， 你分享了很多 。 ”
之后研究人员随机地向孩子给予不同类型的表扬 。 对于其中一些 ， 他们表扬了行动：“你把一些自己的糖果给了穷孩子 ， 这样做真好 。 是的 ， 这是一件善良、帮助人的事 。 ”
对于另一些 ， 他们则表扬了行为背后的品格：“我觉得你是那种只要能做到 ， 就会帮助别人的人 。 是的 ， 你是一个很善良、乐于助人的人 。 ”
两个星期后 ， 再有给予和分享的机会时 ， 那些品格受到称赞的孩子 ， 要比行为受到称赞的孩子慷慨得多 。
称赞孩子的品格 ， 能够帮助孩子们把慷慨内化为自身认同的一部分 ， 孩子们通过观察自己的行为了解到自己是一个怎样的人：我是一个乐于助人的人 。
这一结论与心理学家克里斯托弗·布莱恩主持的研究所得出的结论相吻合 ， 布莱恩的研究发现 ， 对于道德行为 ， 名词的效果好过动词 。
要想让三岁至六岁孩子在一项任务中提供帮助 ， 让他们“当帮手”的效果 ， 比让他们“来帮忙”的效果好22%至29% 。 而告知参试者“不要成为作弊者” ， 与叮嘱“不要作弊”相比 ， 能将作弊的情况减少一半 。


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