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『』培养具有中医思维的人才

中医思维在中医药人才培养过程中具有不可替代的作用 ， 我们必须按照中医药发展规律 ， 从涵养文化、运用医案、注重师承、中西对比等路径 ， 塑造学生的中医思维 ， 强化用中医思维解决临床问题的自觉性 。
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【『』培养具有中医思维的人才】厚植传统文化根基 ， 涵养文化底蕴
中医药文化是中华传统文化的重要组成部分 ， 中医思维蕴含着华夏民族对生命和健康的独特认知方式 ， 中医整体观念、辨证论治、取象比类、天人合一等思想与中华传统文化相互贯通、一脉相承 。要坚定文化自信 ， 从中医药护佑中华五千年文明薪火相继、逐步走向国际舞台的现实中 ， 坚定对中医药文化的信念 。要鼓励学生对1~2部传统文化经典篇目熟读成诵 ， 用传统文化的深厚积淀构筑起中医思维的厚实根基 。
坚持理论联系实际 ， 注重运用医案
只有中医思维在解决现实问题中彰显实效时 ， 才能对学生具备说服力和感染力 。注重运用具体的医案来展示中医思维的独特魅力 ， 引导学生在具体的病案中领悟中医思维的特征 ， 是训练学生中医思维的重要路径 。要强化医案在教学中的运用 ， 既从传统经典医案中认识古代名医的智慧 ， 又不断构建并更新现代医案库 ， 让学生将中医经典理论更加直观的认识 。要解决好青年教师临床经验不足的弊端 ， 建立青年教师多上临床的激励机制 ， 促进青年教师积累更多临床经验 ， 以更加熟稔地运用医案进行教学 。
发扬师承教育优势 ， 言传身教并重
师承制度是中医教育的特色 ， 与现代大学制度中的本科生导师制理念相通、形式相近 ， 但师承制更注重“师父”的言传身教对“徒弟”人格操守、行为举止、思维方式的影响 ， 是形成中医流派的重要内因 ， 对形塑徒弟的诊疗思维更具直观性 。要汲取中医师承制度的优势 ， 融会贯通现代大学制度的本科生导师制 ， 让学生在跟随临床老师诊疗过程中体悟中医思维的运用之道 。要提高中医师资对师承制的认识 ， 准确把握师承制的特点和优势 ， 用自己的言传身教展示中医思维的魅力 ， 让学生在不知不觉中受到知识的熏陶和人格的浸染 。要发挥名医工作室的作用 ， 选拔优秀学生跟随名医见习实习 ， 做到因材施教、精心培育 ， 打造一批对中医药文化信念坚定的青年“铁杆中医” 。
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强化中西医学对比 ， 把握中医精髓
中医思维的独特性 ， 正是以西医思维为参照物 ， 在与西医思维的对比中呈现出来的 。通过对中西医思维的比较 ， 有利于提高学生准确把握中医思维的特征 。要在对比教学中 ， 坚定中医思维的信心 ， 继承中医思维的优势 ， 把中医思维的特点说清楚、讲明白 ， 帮助学生厘清中医思维的脉络 。要扩大胸襟气魄 ， 积极借鉴西医人才培养的优秀经验 ， 引西济中、为我所用 ， 以开放的胸襟发展中医药思维 。
传承不泥古 ， 创新不离宗
伴随着国家对中医药事业更加重视的良好机遇 ， 中医药事业和中医药高等教育发展迎来了新的时代 。中医药思维作为培养中医药人才的特质所在 ， 既要把优良的中医药文化传统传递给青年一代 ， 坚守中医思维的内核 ， 树立开放包容的心态 ， 不断创新中医思维理论 ， 把现代医学技术和健康观念引入中医视野 ， 以更好地培养具有中医思维的中医药人才 。（来源：中国中医药报 ， 作者：贵州中医药大学 刘波）


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