没时间陪孩子讲书,让他多听故事音频行不行?答案和你想的不一样( 三 )
读《好饿的毛毛虫》 , 我们可以跟孩子一起假装是毛毛虫钻洞、吃东西;读《鳄鱼怕怕 , 牙医怕怕》 , 我们可以角色扮演 , 模仿里面的情节;读《我爸爸》、《我妈妈》 , 我们可以一起讨论他们心中的爸爸妈妈是什么样 。
孩子玩着游戏会在不知不觉中学会《好饿的毛毛虫》里的数数、星期;在角色扮演中会懂得《鳄鱼怕怕 , 牙医怕怕》强调的好好刷牙;分享着《我爸爸》、《我妈妈》的感受时 , 也能体会到父爱如山 , 母爱似水 。
父母不只是讲故事 , 孩子也不只是听故事 。
听绘本可以当零食 , 但不能代替主食 。
看书用眼 , 听书用耳 , 但阅读需要用心 。
亲子共读 , 恰恰是在阅读的过程中 , 全方位的调动孩子的手眼口耳 , 投入其中 。
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图片来源:站酷海洛创意
参考文献
1. 《2019儿童阅读与亲子家教阅读报告:听书销售占比从8%上升到35%》新浪网 2019年06月02日 https://k.sina.com.cn/article_2270445964_8754418c00100gufq.html
2. 《第十六次全国国民阅读调查成果发布》书香中国2019-04-16 https://mp.weixin.qq.com/s/E0KHlDbN8LlV7pOIsU7zfw
3. 《激发阅读兴趣可以 替代亲子阅读不行》新京报 2017年04月17日 http://epaper.bjnews.com.cn/html/2017-04/17/content_678115.htm?div=-1
4. Hutton JS, Horowitz-Kraus T, Mendelsohn AL, DeWitt T, Holland SK, et al. (2015) Home Reading Environment and Brain Activation in Preschool Children Listening to Stories. Pediatrics: 136.
5. Hutton JS, Phelan K, Horowitz-Kraus T, Dudley J, Altaye M, et al.(2017)Shared Reading Quality and Brain Activation during Story Listening in Preschool-Age Children. J Pediatr 191: 204-211 e201.
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