学习:居家学习,怎样让学生走出这样的怪圈( 二 )


丽丽每天上9节课 , 也是"全手机操作" 。 除了作息的紊乱 , 妈妈更担心的是学习没有学好 。 每节课30分钟 , 一节一节 , "时间被切割成细碎的小块 , 感觉孩子的收获不大 。 "丽丽妈妈很有感触 , "孩子很少有时间读完一本书 , 课程上完就很疲惫了 。 我觉得线上开学没有把居家学习和学校学习分割开来 , 居家学习应该打破时间概念完成一些深度阅读的内容 。 我希望每一科老师能围绕一本书 , 讲一些自己科目的相关知识 , 让孩子有一些自主学习的能力和深度阅读的能力 。 现在太零碎了 , 都是碎片化学习 。 "
讽刺的是 , 丽丽妈妈告诉采访人员 , 为了孩子少看一些动画、少玩一些游戏 , 她不得不把时间切得更"碎" , 学习时间结束后 , 再让丽丽上一些画画、音乐等网课 , "转移孩子注意力" 。
北京市朝阳区一年级女孩小夏的妈妈也是这样 , 为了和动画片"战斗" , 她把艺术体操、舞蹈等实践类的网课都加了课时 , "这样 , 孩子每天的运动时间多了 , 看电视、玩手机的时间就少了 。 "
时间越切越碎 , 越赶越快 , 学习的效果却有限 。 家长们都觉得孩子状态不对 , 却不知道怎样解决 。
缺乏生活教育
也许这就是"从善如登 , 从恶如崩" , 好习惯养成很慢 , 丢掉却很快 。 为什么居家学习之后 , 不少学生陷入了这样的怪圈?东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚认为 , 生活教育这一课该补上了 。
"好习惯的养成、规则意识的形成 , 往往在公共空间发挥更大的效力 , 因为它符合多数人的共同利益 。 疫情的影响 , 大家从公共空间转入了家庭这一私密空间 , 公共约束小了 , 一些孩子就容易松懈 , 一些生活问题也随之出现 , 这是生活教育体系长期被淡化造成的 。 "赵刚告诉采访人员 。
很长一段时间 , 除了学科知识 , 有关生活理念、技能的教育相对短缺 。 "这在80后家长和00后孩子之间的影响尤其明显 , 家长们对于生活的理解、对于家庭教育的理解有偏差 , 于是 , 疫情期间的家校合作也产生了新的问题 。 "赵刚建议 , 居家学习 , 生活教育这一课家长和孩子要共同学习 。
关于家长们担心的"碎片化"、学习效率不高等问题 , 赵刚认为 , 最重要的不是"追课" , 学科知识总有被淘汰的时候 , 而自主的生活能力将会激发孩子内在力的需求 , "从被动学习到主动学习 , 从他律到自律 , 只有当孩子们学会了这些 , 他们就真的长大了 。 "
【学习:居家学习,怎样让学生走出这样的怪圈】(本报采访人员 姚晓丹)


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