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今天，教师也主播4、挑战教育管理

随着新冠肺疫转折点的无限退后 ， 在线教学的网课 ， 好像也不再是应急之举 ， 不再是临时措施 ， 越来越成为常态常规教学 。延期开学无限推迟 ， 回归校园开学复课遥遥无期 ， 广大师生这种在家隔离分散式家庭教学 ， 无情冲击了教育行政管理 ， 使之显得无奈、无策、无序 。 今天，教师也主播4、挑战教育管理
这种松散式教育教学现状 ， 也对传统的教育管理理论 ， 包括学校管理、教师管理、课程管理、课堂管理、学生管理、学习管理、作业管理、评价管理、班主任管理、网络管理、教具管理等 ， 提出挑战 ， 留下新课题 。这场突如其来的网络教学 ， 将会在一定程度上冲击已有教育教学思想 ， 挑战传统的管理观、教学观、教师观、学生观、课堂观、评价观、质量关……这种较少约束的网络教学 ， 对2000后中小学生是一场检验、考验与挑战 ， 也可能是一场大放纵 。 这段时期 ， 学生不用进保安持械把守的校园了 ， 不用全天候被老师监控了 ， 不用去上不喜欢的课了 ， 不用去写永远写不完的作业了 ， 不用出了学校门又进补校门无休止地去补课培训了……今天，教师也主播4、挑战教育管理
当然 ， 这场松散式网课教学 ， 可能会释放学生的个性 ， 还原、复苏学生自然、自我、自由成长的权利 ， 可能会催生与唤醒学生学习的主体、自主意识 ， 可能会培养是学生选课、选教、选时、选考的能力 ， 也可能无形中甄别、甚至是淘汰不同知识基础层级的学生 ， 也可能会彰显与放纵不同个性的学生……其实 ， 在这场瘟疫肆虐之前 ， 早有发达国家允许、认可居家教育教学 。 家长获得任教资格后 ， 申请保证依法完成义务教育 ， 就可以在家去完成学校教育里的全部课程教学 。 孩子可以不用去学校 ， 不用去接受现代工业催生的现代学校教育 ， 不用去接受流水线式班级、年级、学部集体批量的课堂教学 。 今天，教师也主播4、挑战教育管理
凡此种种 ， 引发我们思考 ， 考验我们怎么去应对？教育管理行政部门可能得多少放弃计划经济时代的管理方式 ， 不要盲目垄断 。 这种电视台、网络平台播放名校名师名课 ， 不是真正的教育 ， 不是真正的课堂教学；这是放映员在放课 ， 这只是全体在观摩看热闹；跟看电影一样 ， 剧本、导演水平高了 ， 呈现的可能是大片 ， 否则票房价值特低；也跟中小学生去清华、北大校园参访一样 ， 转了一圈 ， 看了清北附中几节课 ， 好像就能考上清北了？在现有经济条件环境中 ， 在生本理念关照下 ， 分层教学、个性化教学、一对一教学 ， 已经遍地开花 。 播放网课这种大课集体教学 ， 肯定是对新理念新教学的否定与倒退 。 这就需要教育主管部门调整已有管理理念 ， 研究新的教育教学 ， 保障网络运行安全 ， 对线上网课给政策 ， 给权利 ， 给资金……学校管理可能重在开课、选课、选教材、选教师 ， 如何调动教师的主观积极性 ， 如何服务教师上课 ， 如何配备教具 ， 如何协调家校上好网课 ， 如何提供更多的服务……年级组、教研组、备课组管理 ， 可能需要冲破现有框架 ， 注重师生的整体管理 ， 制订落实教学计划、分解筛选教学内容、落实教学过程、提高教育教学技能、评价管理教学质量……班主任管理可能侧重的是学生思想的收拢、积极性调动、守时守纪、考勤打卡、习惯养成、家长资源的开发利用……今天，教师也主播4、挑战教育管理
教师自己的课堂管理 ， 可能侧重教学内容选定、课堂教学的机智与技巧 ， 上课吸引学生注意力、学生作业检查辅导、课堂诊断评价、出勤管理……教具管理需要注意老师家庭电脑老化、手机像素不够、教态及语言规范、光线卫生、影像效果……质量管理可能会趋于无纸化、无监考、无打分、无排名、无公示……但也别忘了 ， 中、高考叫你回家呢……


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