专制的文化教育实质
专制的文化教育实质——秦耕耘 其实在专制的文化课堂里 ， 进去时是自然人 ， 出来时就是木偶人 ， 如果不违背良心就是一个废人 ， 这是好的 。 如果成为一条走狗 ， 或是民众的公敌 ， 就是权力的合格“人才”了 。 分析两千多年来的中国文化教育不就是这样吗 。 专制的文化有价值吗？它带领我们进步、提高了吗？没有 ， 一点都没有 。 我们仍处于两千二百多年前的社会状态 ， 权力是暴力换取与世袭制 ， 经济是掠夺垄断制 。 民众不相信自己 ， 也无法相信自己 ， 因为他们是被统治者 ， 没有自主的权利 ， 他们只崇拜权力与物质 。 人仍处于生存状态 ， 还不具备人的意识 。 准确地说 ， 专制的文化课堂不是培养人的 ， 至少不是为人培养人的 ， 而是为专制权力培植御用工具的 。 如果不能成为工具 ， 那么他就是一个牺牲品 。 专制文化是权力锁定的文化 ， 它的特点就是“只限于此” ， 是限制性文化 ， 不准人们旁顾 ， 不准人们多想 。 人们没有选择的权利 ， 也没有对比、择优的条件 。 这是出于权力的恐惧 ， 权力恐惧的是——思想与文化的多元 ， 人们经济上的富裕 。 因为一个智慧的民族是不会忍受荒谬的统治的 ， 经济上的独立会给人们带来眼界的扩展与思想的自由 。 所以专制必须愚民、贫民 ， 否则专制权力就不能生存 。
推荐阅读
- 『北青网』北京市教委回应6大热点：中小学开学时间已进入实质准备阶段
- 懒羊看盘周评：危是表象 机才是实质
- 西方哲学家 专制制度塑造中国人的人格品质
- 田坤：美国国会议员的腐败行为、实质及其恶果
- 英国全民免疫计划的实质是全民找死！
- 专制威权是人类进步的阶梯
- 养老金双轨制在名义上“并轨”了，但实质上呢？
- 残暴的专制清洗，疫情下的阿拉伯陷入恐慌
- 「降息」IMF首席经济学家：各国该出台“实质性政策”救市了
- #美联储#IMF首席经济学家:各国该出台“实质性政策”救市了