权威专家分析江苏首场“学考”四门科目试卷( 二 )

2020-01-12

生物学现象与学生的生活紧密相连。试卷创设多种与生活相联系的生物学情境，如植物"活化石"银杏、国家一级保护动物丹顶鹤和长江江豚等具有地域特色的物种入题，考查的是其结构与功能的基本单位。这些试题，引导学生学会观察与思考，学会用所学习的生物学知识来分析、解释、判断，形成未来公民所具备的生物学素养和科学素养。

试题还倡导健康文明的生活方式，如降低癌症发生的生活方式选择，预防和减少出生缺陷的方法，判断流感病毒的遗传物质等，答题过程也是学生学习健康文明生活方式的过程。

地理

考生声音：图表很多，考到了北京胡同

"图表特别多，但是整体很简单。"来自九中的胡同学说，试卷中有各种各样的图像，试题出得也特别灵活。印象比较深的是考到了北京胡同，还有对公共自行车停靠点日借出次数的调查。

权威解读：利用地图语言表达地理信息，考查学生提取信息等能力

南京师范大学附属中学

徐国民正高级教师

基于对真实情境的问题研究是形成学科核心素养的基本方法和有效途径。真实情境的素材来源于社会生活的多个领域，注重引导学生对情境的整体认知和细微观察。试题情境涉及"觅音计划""徐宿淮盐和连淮高速铁路的开通"等社会热点问题，突出从地理视角去分析与解释社会热点中所蕴含的地理问题。

本卷试题的另一亮点，是弘扬中华优秀传统文化，以增强民族自信。例如第40题被划为历史街区的北京胡同、第10题气象谚语等。

试题还关注学生的地理思维品质，强调对学生在地理现象、地理过程分析与解释等方面的考查。例如，"海绵城市"中"湿塘"在水循环中的功能与价值以及在解决城市内涝问题中所发挥的作用，上海城区"三生空间"结构分析及优化城市空间结构的意义。

试卷充分利用地图语言表达地理信息，注重考查学生地图能力中的提取信息、加工处理信息等能力。试卷中共有23幅图像、1幅表格，图表形式多样，涉及景观图、区域图、模式图、联系图、统计图等。

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