东林小学全体学生在文化探寻中涵养家国情怀 5月31日

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本文标题：东林小学全体学生在文化探寻中涵养家国情怀

5月31日，东林小学全体学生收到学校送出的一份特别的儿童节礼物——《东林渊源探究》读本。这套图文并茂、内容翔实的校本教材受到了学生们的好评。

据了解，一套三册的《东林渊源探究》读本，是东林小学课程开发组深入研究学校历史、整理多方资源，同时综合考虑各年级学生的素养提升需要，开发形成的校本课程配套教材。

于传统文化中挖掘教育资源

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”这一名联传诵至今，学校也是由此开始了如何培养东林少年的“家国情怀”的思考。武凤霞校长说：“东林小学与东林书院一脉相承。我们经过多次学习和研讨，确定了校本课程的主题为探寻‘东林渊源’，涵养‘家国情怀’。”

“作为从书院走出来的学校，我校对书院文化之根的追寻从来没有止步，书院的匾额、楹联、建筑、历史、故事、文化，都是学校进行课程开发，学生开展课程学习的丰富资源。”参与这套校本教材编写的宋慧琳老师如是说。

学校课程开发组通过深入挖掘东林书院、东林小学发展史，以及《东林小学碑记》中体现“家国情怀”的优秀人物、事迹、文学作品等，精选内容和主题，最终确定了分别以《历史中走来的歌》《倾听先贤的故事》《品味诗词楹联的意韵》作为三本丛书的主题。

自提升素养出发编写校本教材

怎样编好这套校本教材，是一开始就摆在校本课程开发组面前的问题。初始阶段，课程开发组的老师们集体学习了校本课程开发与实施方面的前沿文献，并广泛研究了其他学校的优秀校本教材。他们逐步归纳出《东林渊源探究》课程内容的设计原则——“儿童味”“生活味”“探究味”。随后由骨干老师率先完成了《重视培养“自治”能力的顾倬》《东林校训校风》《难忘经典——赏析杨时的〈此日不再得示同学〉》三个教材样例的编写。在编写范本的基础上，课程开发组进一步分成三个小组，开始了每一课内容的设计。同时学校优秀的美术教师也配合进行内页插图设计，使教材呈现更显丰富多彩。