体育作业唤醒全家运动意识( 二 ) 体育课要布置

有助于巩固所学技能

刚接手一年级的体育教学任务时，两个班级68名学生，会跳绳的学生仅30% 。这给吴科芬带来了很大的困惑。一年级新生普遍身体协调性、平衡能力较差,基本动作运动能力不强，自觉锻炼意识不强。短时间内学会复杂的跳绳技术动作，存在一定的困难。由于10月初就要进入体质健康测试阶段，为了尽快让学生掌握跳绳技术提高成绩，除了课堂教学及课间练习外，吴科芬尝试着布置体育家庭作业。

体育作业不只是一种课下行为，而且是体育课的重要组成部分，是体育课在时间与空间上的延伸。通过这种形式，可以实现课前学生自学、课上教师教学、课后学生巩固的多效学习。把锻炼的时间控制在20分钟内，不增加额外的负担，将体育家庭作业回归常态化、生活化，简便易行，操作灵活，不受器材限制，易于被学生及家长接受。家长上传学生的练习视频，教师利用网络平台指导与纠正动作技能，加强学生课后练习、巩固技能。