莫让美育体育成为另一种竞争焦虑

【莫让美育体育成为另一种竞争焦虑】汤华臻
“体育中考将增加分值”“美术进中考将扩大试点”……自相关消息公布以来 , 舆论热度持续不减 。 在家长圈中 , 理解认可者有之 , 担忧焦虑者也不少 。
促进学生德智体美劳全面发展 , 实乃教育之本义 。 这些年 , 教育改革的一大趋势 , 就是树德增智、强体育美 , 补上历史欠账 , 提高综合素质 。 美育体育在中考的权重增加 , 只是具体的落地举措 。 但平心而论 , 在中考制度运行成熟的大背景下 , 增加科目或调整分值 , 绝非一件简单的事 , 每一点变化都会影响学生学业的整体安排 。 考试指挥棒的风吹草动 , 都牵涉千家万户 , 关乎教育公平 , 社会的关切、家长的忐忑实在情理之中 。
纵观舆论 , 集中的争议点在于 , 这些改革是否会催生另一种“唯分数论” 。 如此担忧并非没有道理 。 从过往实践看 , 但凡某科目与选拔考试的分数简单挂钩 , 就会迅速被拖入“军备竞赛” 。 当年奥数能加分 , 孩子们恨不得“三岁能解微积分”;后来“跳绳纳入中考” , 校外“跳绳班”价格暴涨;只是风传编程可能中高考加分 , 家长们就已趋之若鹜……可以想见 , 如果不能跳脱“分分必较、只求更高”的选拔逻辑 , 美育体育恐怕也将沦为比拼升级的“工具” , 背离综合发展目标 。 此外 , 美育体育教育资源分布不均 , 且培训费用不菲 , 一旦“唯分数论” , 还可能引发新的不公平 。 媒体调查发现 , 有农村学生就表示从小很少接触美术 , 担心“会很吃亏” 。
让美育体育浸润孩子们的成长 , 当然是件好事 。 相较于口头倡导 , 考试指挥棒的调整更具指标意义 。 但也正因为如此 , 尤须全面评估新政策的溢出效应 , 警惕落地动作扭曲变形 。 比如 , 美育体育教育资源并不充裕 , 不同学校的相关教学水平差距较大 , 如何确保学生处于同一起跑线 , 而非靠校外“砸钱”培训?再如 , 考核方式是分档递增还是合格即可 , 引导学生合理安排、不走极端?尽可能广泛听取意见 , 更多元关照各种影响因子 , 不只盯着一两项“技能” , 而是致力于培育学生们适应社会的能力和追求美好生活的态度 , 才能最终实现以美育人、以文化人 。
有人将教育比作“静待花开的过程” , 也有人说这是“带着蜗牛去散步” , 侧重点不同 , 但莫不说明教育不应是一种急功近利行为 。 只有更丰富、更实际、更高质量的综合教育 , 才能给予孩子们自由生长的环境 , 减少家长们无谓的焦虑与负担 。
【编辑:王诗尧】


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