收藏君|奇妙中医药(111)
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背古诗·唱儿歌·讲故事【收藏君|奇妙中医药(111)】梅春梅园长:
我完全赞同您的看法 , 启蒙儿童的智慧 , 贵在采取生动活泼的方式 。
小儿3岁以后 , 生机旺盛 , 发展迅速 , 是心理发育、智力发展的一个重要阶段 , 古人称为“童蒙”时期 。 这一时期 , 应当顺应蓬勃生机 , 进行启蒙教育 , 开发智力 , 切莫坐失良机 。 正如《颜氏家训》所说:“人生小幼 , 精神专利……固须早教 , 勿失机也 。 ”要想孩子的智慧之花盛开 , 必须抓紧这个关键时期精心培植 。
然而 , 抓紧早期教育 , 并不等于识字写字 , 日本教育家木村久一强调指出:对早期教育有误解的人 , 以为早期教育就是教三四岁的孩子识字和写字 , 这是错误的 。
正确的做法是 , 从听力人手 , 逐渐丰富孩子的语言 , 在语言训练中自然而然地教给幼童一些粗浅的常识 。
我国古诗中有些绝句 , 短小精炼 , 读来朗朗上口 , 就可用来教小儿背诵 。 虽然他们还不懂得其中的含义 , 但却可以帮助练习语言 , 正如著名诗人臧克家所说:“我觉得不懂也没关系 , 把绝句当歌唱 , 先把它成诵 , 首先被诗的音乐所打动 , 由音渐渐到义 。 音 , 动听 , 也动心;义 , 一时不懂 , 早晚会懂 。 ”
当然 , 对古诗的选择 , 必须节奏明快 , 《音乐性强 , 特别是那些明白如话的 , 更宜于小儿诵读 。 例如孟浩然的《春晓》:“春眠不觉晓 , 处处闻啼鸟 。 夜来风雨声 , 花落知多少 。 ”又如李白的《静夜思》:“床前明月光 , 疑是地上霜 。 举头望明月 , 低头思故乡 。 ”
教唱儿歌 , 也有很好的效果 。 例如:“玩具大家玩 ,。 你也玩 , 我也玩 , 大家一起玩 。 ”通过这简短的儿歌 , 既练习了语言 , 也懂得了道理 。 再如:“二三四五 , 上山打老虎 , 六七八九十 , 下海把龙吃 。 ”这首从一数到十的儿歌 , 既押韵顺口 , 又生动有趣 , 小儿唱起来高兴 , 又记住了从一到十的数字 。 对于较大的儿童 , 也可选择一些较长的儿歌 。 例如《两只梨》:“妈妈下班了 , 带回两只梨 。 大的给哥哥 , 小的给弟弟 。 哥说弟弟小 , 大梨给弟弟 。 弟说我人小 , 应该吃小梨 。 妈妈没说话 , 听了笑嘻嘻 。 ”这样的儿歌 , 虽然长一些 , 但内容紧密联系儿童的生活 , 而且语言生动、道理明白、节奏轻快、富于情趣 , 所以孩子们唱起来手舞足蹈 , 妙趣横生 , 很快就能记住 。 不仅丰富了词汇 , 练习了语言 , 而且学到了生活知识 , 懂得了谦让互爱的道理 。
采用讲故事的方法 , 孩子喜欢听 , 他们在津津有味的听讲中 , 很自然地就学会不少语言 , 并可扩大知识面 , 提高认识能力 。 日本教育家木村久一说得好:“讲故事不仅能使孩子扩展知识面 , 同时又丰富词汇……为了使孩子知道世界 , 最好的媒介当然就是讲故事了 。 ”
对故事的选择 , 要适合不同年龄儿童的特点 , 中心要突出 , 情节要丰富 , 语言要生动 , 讲的时候 , 不仅要口齿清楚 , 发音准确 , 而且声音要有感情 , 面部也要有表情 , 还可借用手势、图片、沙盘、木偶等多种形式来帮助表达 。
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