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#一笑傾城#低年级孩子做数学，一学就会，一做就错，怎么办？（建议收藏）

作为学生和家长 ， 常常有一个误区 ， 就是每次小考或大考后 ， 总觉得有些题是因为粗心错了 ， 其实 ， 不会就是不会 ， 不要为孩子找借口 。

考不好 ， 可能是基础知识掌握不够熟练 ， 解题技能训练不到位 ， 思维拓展比较局限 ， 课外知识积累浅薄 ， 等等 。

那么如何改变“粗心”一说 ， 提高数学成绩呢？

一数学基础知识

包括基本概念、基本公式、基本定律、法则和我们平时总结的解题方法和规律 。 对于基础知识的复习 ， 我们要弄清来龙去脉 ， 沟通相互关系 ， 掌握推证过程 ， 注意表达形式 ， 归纳记忆方法 ， 明确主要用途 。 我们建议先把每一讲最前面的“内容概述”里面涉及到基础知识复习一遍 。

二解题技能

包括思维的技能、解题的技能、运算的技能等 。 我们建议同学们把所有的题目都操作一遍 ， 尤其是在初学的时候没有解决的题目 。 在做题的同时 ， 我们要注意三点：

1、要注意总结解题的规律;

2、重视计算能力培养 。
数学的计算学习就像语文的识字学习 ， 是最基本的 。 不识字 ， 语文读不好 ， 计算差 ， 数学同样学不好 。 而且计算好 ， 会给孩子数学学习提供很大的帮助 。 现在的新教材对计算的重视度不高 ， 练习量比较少 ， 导致现在孩子的计算能力跟以前的孩子相比 ， 有一定差距 。 家长每天应该孩子做30-50道计算题 ， 长此以往 ， 你会发现孩子计算越来越快 ， 正确率越来越高 。

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3、对于每一道题目都要计算出最终的结果 。
很多同学在解题时 ， 只是满足于会解就行了 。 其实这是误区 ， 当学生考试时遇到这样的题目时 ， 还是不会解 。

三不能忽视了课本外的数学能力培养：

课外数学能力 ， 其实就是思维和知识的拓展 ， 我们常常提到的奥数 ， 其实就是最好的训练方式 ， 很多的所谓奥数题 ， 它并不难 ， 只是教你从另外一角度看问题 ， 跳出书本的方法解决问题 ， 丰富孩子的知识面 ， 当然 ， 你不要要求你的孩子必须要拿奖 ， 给他过多的压力 ， 会使他讨厌学奥数 。

大家不妨这么来看待数学和奥数 ， 1）课程内的数学：是每天的饭菜 ， 保证生存所需 。 2）基础奥数：是每周的运动 ， 保证身体健康 。 3）竞赛奥数：是专业的运动 ， 目标是夺金 。

所以 ， 基础奥数是每个孩子都要去学习的 ， 不要要求孩子学多少 ， 每天一道题 ， 或每周几道题 ， 孩子学的既轻松又扎实 ， 哪来的反感呢？

数学好 ， 是一种综合能力的好 ， 如果说我会做 ， 但由于马虎做错了 ， 这只能说明孩子在能力上还有欠缺 。 并且家长可能总是误导孩子 ， 告诉他你会做 ， 就是马虎了 ， 再认真一些就可以了 。 这种教育只会让孩子认为无所谓 。 反正我会 。 其实他做错了 ， 起码证明他有能力缺陷 。 比如观察力不行 ， 思维不够缜密 。 可能我说的不好听 ， 但是这是一个事实 。

如何通过训练避免孩子的粗心大意？
一中低年级孩子需注重题目的熟练度

所谓熟练度 ， 可以想象一下我们成年人 ， 做小学一年级的计算题 ， 每一题其实对我们来说都很简单 。 但是当我们在计时的情况下完成1000题 ， 并不一定全对 。 如果平时经常做计算类的工作 ， 很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人 ， 很可能又慢又错误百出 。
解决：一道题目 ， 反复接触至少要六次以上 ， 并且每次都在思考 ， 才会熟悉并产生记忆 。 这样才会在考试中能做对 。

二做三题不如讲一题

还有一些题目 ， 学生们认为自己是会做的 ， 因为平时做对过 ， 只是考试错了 。 但很可能是他们只看过1-2次 ， 有一个模糊的概念 ， 很多概念的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究 。 在考试有时间限制和压力的情况下 ， 人通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储 ， 而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的 。


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