二 教育基本构成要素
构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者；教育内容与教育物资 。而教育物资是指进入教育过程的各种物质资源 。根据这些物质资源在教育中的小同作用 ， 可以把
三 教育的三个基本要素是什么
1、教育者——教育实践活动的主体，对受教育者的知识、技能、思想、品德等方面起着教育影响的人 。
2、受教育者——教育实践活动的对象 。
3、教育措施(教育影响)——教育者与受教育者进行教育活动时所依赖的一切事物的总和 。
广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动 。
狭义的教育即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等 。
它根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人 。
(3)教育的含义及构成要素扩展阅读
教育的个体发展功能故可分为教育的个体社会化功能与个体个性化功能两方面 。社会活动的领域主要包括经济、政治和文化等方面，因而教育的社会发展功能又可分为教育的经济功能、政治功能和文化功能 。
教育的主要功能是：
（1）教育的最首要功能是促进个体发展 ， 包括个体的社会化和个性化；
（2）教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展 。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式；
（3）教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展 。
（4）教育的最深远功能是影响文化发展 ， 教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求 。
四 教育包括哪些基本要素
1、教育者——教育实践活动的主体，对受教育者的知识、技能、思想、品德等方面起着教育影响的人 。
2、受教育者——教育实践活动的对象 。
3、教育措施(教育影响)——教育者与受教育者进行教育活动时所依赖的一切事物的总和 。
广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动 。
狭义的教育即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育 ， 而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等 。
它根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律 ， 有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人 。
(4)教育的含义及构成要素扩展阅读
素质教育的特点：
（1）全体性
所谓“全体性”，广义地说 ， 是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育 。
（2）基础性：
所谓“基础性”是相对于专业（职业）性、定向性而言的 。素质教育向儿童、青少年提供的是“基本素质”而不是职业素质或专业素质，是让学生拥有“一般学识”（general learning）而不是成为某一专门领域的“小专家”或某一劳动职业的“小行家” 。
（3）发展性：
所谓“发展性”是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来 。
（4）全面性：
所谓“全面性”，是指素质教育要通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展 。因为，素质教育应该是完善意义上的教育，它是指向全面基本素质的 。
（5）未来性：
所谓“未来性”是指立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需求 。一般说来，教育具有较强的惰性和保守性 ， 它总是在努力使年轻一代学会老一代的思维、生活和工作方式 。
五 教育的基本构成要素包括( ) 。
应该选D 其中教育措施 又包括教育内容和教育手段
六 教育的构成要素有哪些
从宏观角自度看的话：教育活动是由教育主体、教育目标、教育内容、教育手段、教育环境、教育途径六个要素构成；
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