古人谈读书的批注图片,古人谈读书节奏如何划分

古人谈读书节奏如何划分
按音节划分的话,古诗中四言诗的节奏以“22”为主,五言诗的节奏以“221”“212”居多,七言诗则以“2221”“2212”居多,四言诗每句为两个节拍,五言诗每句大多三个节拍,七言诗每句则多为四个节拍 。
如:窈窕/淑女 , 君子/好逑 。(《诗经·关雎》)
开轩/面/场圃 , 把酒/话/桑麻 。(《过故人庄》)
山重/水复/疑/无路,柳暗/花明/又/一村 。(《游山西村》)
按意义划分的话,古诗中五言诗的节奏则大多数为每句两个节拍,而七言诗则多为三个节拍 。同样是上述两个例句 , 就会这样划分:
开轩/面场圃,把酒/话桑麻 。(《过故人庄》)
山重/水复/疑无路,柳暗/花明/又一村 。(《游山西村》)
古人谈读书的批注图片古人谈读书的批注如下:
学习目标:
1.认识“耻、矣”等3个生字,读准多音字“识” , 会写“耻、诲”等5个字 。
2.能正确、流利地朗读课文 。背诵课文 。
3.能借助注释,理解课文大意 。
4.能联系自己的读书体会,说出课文内容带来的启发 。

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我会写:
耻:chǐ(雪耻、耻笑、羞耻) 。
诲:huì(教诲、训诲、诲人不倦) 。
谓:wèi(所谓、无谓、谓词) 。
诵:sòng(背诵、传诵、诵读) 。
岂:qǐ(岂不、岂敢、岂能) 。
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我会认:
识:zhì(附识、心存目识、默而识之) 。
矣:yǐ(足矣、心既到矣、悔之晚矣) 。
多音字:
为:wéi(认为)wèi(为何) 。
好:hào(爱好)hǎo(好人) 。
识:zhì(附识)shí(识别) 。
词语扩展:
形容勤奋好学的词语:
敏而好学 , 不耻下问,孜孜不倦 ,废寝忘食,学而不厌,悬梁刺股,韦编三绝 。
表示良好学习习惯的词语:
用进废退,事半功倍,一张一弛,文武之道 。
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课文主题:
这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益处,告诉我们要从小养成好读书、读好书的习惯 。
问题归纳:
1.读课文,想一想课文主要写了什么?
本文主要讲了古人对读书的看法 。
2.通过阅读这段文章,你得到了哪些收获呢?
我们在学习上,要有良好的学习态度,请教问题要不耻下问 。对于不明白的问题 , 懂就是懂,不要不懂装懂 。学习要把知识牢记于心 , 不能自满,不能患得患失 。
3.朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么?
三到:指的是心要悟到 , 眼要看到,口要读到 。心悟指思考,只有“悟”——反复品味,才能理解书中精义;眼要仔细看 , 才能全面准确地记住知识;嘴要读出声来,以便调动听觉、视觉的综合作用,增强记忆 , 帮助理解 。这三个“到”,概括准确 , 要言不烦,发人深?。?蚨?晌?笫蓝潦槿说淖荚?。
4.通过 “读书有三到”你明白了什么道理?
读书有三到 , 也就是心到、眼到、口到 。其中心到是最重要的,说明我们再读书学习的时候不仅要仔细看、认真读,更重要的是要用心去学习 。
课后习题答案:
1.正确、流利地朗读课文 。背诵课文 。
朗读指导:朗读文言文,首先要把握停顿,读准节奏 。文言文句式长短不一 , 意思也相对不容易理解,因此为了正确地把握停顿,读准节奏,我们除了理解字词句的含义之外,还应掌握一些简单的语法知识,如辨别词性、划分句子成分等 , 更准确地掌握停顿 。其次要反复诵读,培养语感 。
2.借助注释,用自己的话说说课文的大意 。
译文:
【古人谈读书的批注图片,古人谈读书节奏如何划分】A.知道就是知道,不知道就是不知道 , 这样才是真正的智慧 。
聪敏而又喜好学习的人 , 不以向地位、学问不如自己的人请教为耻 。默默地记住所学的知识,学习不觉得满足 , 教人不知道疲倦 。
我并不是生来什么都知道的人 , 而是喜好古代文化靠勤勉求得知识的人 。学习就像追赶什么似的,生怕赶不上,学到了还怕会丢失 。我曾经整天不吃、整夜不睡地思考,可发现这样做并没有什么益处,不如去学习 。


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