星星和花的故事主要讲了什么
《星星和花》的故事主要讲了夏天满地的鲜花，多得数不清，比天上的星星还要多 。到了夜晚，花儿睡了，作者又数着满天的星星 ， 又觉得比地上的花儿还多 。
这首充满童真、童趣的诗一下子吸引了孩子们，他们认真地读，细细地品味金波爷爷对大自然的热爱与赞美之情 。
原文：“星星和花，我最喜欢夏天 ， 满地的鲜花：这里一朵，那里一朵 。真比天上的星星还多 。到了夜晚，花儿睡了，我数着满天的星星：这里一颗，那里一颗，又比地上的花儿还多 。”
幼儿园星星和花的故事读后感怎么写读后感写法：
当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感.读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径.
下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法.
首先,读是基础.读后感包括“读和感”两个部分.“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述.为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据.离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病
其次,感是核心.这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单重复,而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念,是心灵的闪光,是认识的飞跃.一般地说,读后感的“感”有两种情况.一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表现作者认识的深化.
文章插图
花儿和星星的故事地上的花儿有很多，他它们总是觉得每天在风中摇摆，不能飞向远方是一种遗憾 。天上的星星也很苦恼，因为她它们总是挂在天上，不能下到草地上来玩儿 。于是他们的故事就被写在了一首小诗里《星星和花》 。原来呀天上的星星和地上的花儿一样一样的多，一样有自己实现不了的愿望 。然而，我们读诗的小朋友也是有遗憾的，既数不清地上的花儿有几朵，也数不完天上的星星有多少颗 。所以他们只好乖乖的在教室里读诗啦 。前一天晚上，孩子们就听了我这样的导入，充满了好奇 。第二天当我来到教室的时候，发现黑板已经布置好了，只等直播开始 。所以有时候孩子们的这种习惯是要靠我们老师的智慧 ， 把他们引进诗歌的大门的 。小朋友们都读的非常顺畅，读到一颗、两颗的时候，不由得把小手伸出来指指天上的星星还时不时指指地下的花朵 。他们沉浸在诗歌里的时候，完全把自己想象成了花儿 ， 或者是星星 。也许只有他们自己多幸福多快乐 。而作为老师的我也被孩子们带进了诗歌里 。童诗不仅让孩子们快乐，也让我这个数助学老师变得有了更多的纯真和可爱 。也每天清晨，不由自主的期待童诗给自己带来灵感 。每一次晨读都觉得得自己把心放进了一泓清泉里洗了一遍，又重新放回去一样的轻松自在 。
孩子的世界里充满了童诗美好 。眼睛里一定会有闪亮的光芒，心里一定种满了数不清的美好愿望 。
二年级感人故事简短一 二年级七色花读后感
这学期我读了《七色花》这本书，书中讲述了一个叫珍妮的小女孩偶然间得到了一朵七色花 。在七色花的帮助下她还原了打碎的花瓶，到达了男孩子们向往的北极，拥有了世界上最多的玩具等等 。
她实现了自己的所有愿望 ， 但她并不感觉到快乐 。她用了最后一片花瓣帮助了一个腿部有残疾的小男孩恢复了健康，那个小男孩可以自由的奔跑了 。珍妮看到小男孩脸上的笑容，她也开心的笑了 。
读了这个故事，让我明白了帮助他人是一件非常有意义的事情，而且能从中得到快乐 。
虽然我没有这样神奇的七色花，但是我会好好学习 ， 长大做一个有文化有爱心的人，用知识用爱心去创造未来！
(1)二年级感人故事读后感扩展阅读
部分片段
有个小姑娘，叫珍妮 。有一天，妈妈叫她去买面包圈 ， 珍妮买了七个面包圈 ， 爸爸两个，妈妈两个，一个粉红色的给小弟弟，两个带糖的给自己 。珍妮提着一大串面包圈 ， 一边走，一边念着商店招牌上的字，数着天上飞来飞去的乌鸦 。
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