江苏龙网

  1. 主页 > 生活百科 > >

粟怎么读(儒怎么读)

【光明书话】
作者:窦桂梅(清华大学附属小学校长 ， 特级语文教师)
“国家没有字典 ， 没有文化” 。因为字典里的单词 ， 重要的东西留在我们心里 。1950年 ， 中华人民共和国在成立后的第二年就开始了编纂《新华字典》的浩大工程 。之后持续了很长时间 ， 修改了很多次 。如今 ， 经过9年的修订 ， 2020年 ， 《新华字典》第12版终于正式出版 。
我收到了一本崭新的新华字典 。图片由商务印书馆提供
从没有字典到有字典:我沉默的老师
我在1974年上小学 。小时候 ， 春节期间 ， 一串新词出现在满墙的报纸上 ， 就像朋友急于打招呼一样 ， 吸引着我们这些知识贫乏的孩子 。作为姐姐 ， 帮妈妈带弟弟妹妹 ， 我最愿意打哑谜 。但是我们经常会遇到一个问题:一句话我一个字都不认识 。还有 ， 我们听评书《杨家将》《岳飞传》的时候 ， 有时候听不懂 ， 不知道是什么词 。我想到了那个当时通过劳动改造被送到我们村的美术老师 。他有一本“珍贵的书” ， 可以解决我的“燃眉之急” ， 却总是借不到 。在我的要求下 ， 家里终于买了一本1971年修订的《新华字典》 。
我对两个故事记忆犹新 。故事是关于单词的发音和意思 。老师说“戛然而止” ， 发音为“嘎” 。我还真以为是“嘎然而止” 。是老师的权威 。怎么会错呢？后来新华字典纠正了我 。还有 ， 遇到“沧海一粟” ， 这个“小米”太像“栗子”了 。总是把“小米”读成“李” 。直到遇到新华字典 ， 它才纠正了我 。
还有一个故事是 ， 我出生在东北 ， 生活在一个有方言特色的环境里 。原籍山东 ， 父母说山东话 ， 语气太“有特点” 。因为我爱新华字典 ， 在我尴尬的时候 ， 字典帮我“二选一” ， 认识了很多多音字 。让我的发音为我将来当老师打下一个标准的基础 。
在一个书籍和纸张都非常珍贵的年代 ， 新华字典就是我和弟弟妹妹们所知道的小山村之外的文字世界 。感谢陪伴我的“沉默的老师”——是新华字典让我在蜿蜒的群山和语文课本中打开了眼界 。
从有词典到用词典:教师和学生的“第二老师”
我在20世纪80年代成为一名教师 。这一次 ， 新华字典派上了用场 。
我当语文老师的时候 ， 给班上买了本新华字典 。我建议学生在家或学校自带字典 ， 根据家庭情况随时使用 。我记得我在教书的时候 ， 特别愿意用两种方式来“加厚”教材 。一种是利用“顺序查词法”找出课本中一个生词的读音 ， 然后让学生认识更多的同音字 ， 适当比较同音字异义的现象 ， 一词多义的知识 ， 丰富学生的“识字能力”；还有一种方法就是用“部首单词查找法” ， 从字典中查找课本中的生词 ， 区分近义词 ， 以便区分、理解和在区分中使用 ， 避免小时候“小米”“栗子”的错误 。我当班主任的时候 ， 也让同学们互相猜名字 ， 就是从字典里找出他们名字的含义 ， 采访他们 ， 为他们“写传记” 。
借助《新华字典》 ， 提高学生的语文素养 ， 让我的语文教研落地生根 ， 开花结果 。记得从94年上课到2000年6年级毕业 ， 积累了经验 ， 提出了“语文三个一”的质量目标 ， 即“汉字好、口才好、文章好”的实用精髓 ， 字典是我们的教辅；2001年 ， 我作为教育部更新教育观念报告组成员 ， 在人民大会堂作了“奠定人生基础——语文教改的三个超越”的专题报告 ， 即“立足课本 ， 超越课本 ， 立足课堂 ， 超越课堂 ， 尊师重教” ， 引起了巨大反响；2014年主持《小学语文主题教学实践研究》实践 ， 获建国65周年一等奖 ， 实现了从三次超越到“回归语文、回归孩子、回归教师”的三次回归 。那年教师节 ， 我在人民大会堂受到党和国家领导人的亲切接见 。
回顾我几十年的语文教学成果——小字典 ， 大贡献 。感谢无名词典——它是我们师生的忠实朋友 ， 是我们可以不断探索和利用的宝藏 ， 是师生的第二个老师或第二本教材 。


推荐阅读


上一篇：只是爱要怎么说出口(赵传的歌曲大全)

下一篇：吉林医药学院怎么样(大连大学是什么档次)