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的解释是什么(仿照的解释是什么)

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边肖说:
小学语文考试的缺项“对、处、得”，可以说是最委屈的 。看似简单的三个字，却被频繁使用，用法各异 。下面是各种用法和例子的详细解释 。为了孩子收藏转发！
浅析“的，的，的”的用法
(1)“的”后接表示事物名称的词或词:
如:亲爱的总理，慈祥的老人，戴帽子的男孩，珍贵的课本，小鸟的天堂，伟大的祖国，有趣的情节，优雅的环境，可疑的处境，团结友爱的团体，他的母亲，可爱的花朵，谁的橡皮擦，清澈的河水 。......
(2)“ground”后接表示动作的词或词:
如:大声喊叫、快乐歌唱、拼命逃跑、疯狂咒骂、密切注视、连连握手、快速包围、大声响动、直言不讳、从容交涉、用力踢腿、仔细观看、开心大笑 。......
【的解释是什么(仿照的解释是什么)】(3)“的”后接大多数表示动作的词或词，后接描述事物状态的词或词，表示如何:
如:走得快，踩得粉，疼得叫，瘦得皮包骨，红得发紫，气得脚跳，理解得深，喜得合不拢嘴，惊得目瞪口呆，大，真干净，笑得甜 。......
注意:
1.如果“得”字后接“非常，真，也”，一般用“得”字 。
2.有一种情况，比如“他高兴得跳了三尺高”这句话里，虽然后面的“跳了三尺高”是指动作，是用来形容“高兴”的程度的，所以也要用“得到” 。
实例分析，用法清晰
1.蓝色的海洋波涛汹涌，一望无际 。
2.向日葵在微风中向我们轻轻点头微笑 。
小明在海安儿童公园玩得很开心 。
总结如下:
1.“的”前面的词一般用来修饰和限制“的”后面的东西，说明“的”后面的东西是怎样的 。一般来说，结构是修饰或限制词的名词 。
2.“地”前面的词一般用来描述“地”后面的动作，解释“地”后面的动作是怎样的 。结构一般是:修饰和限制词语的动词 。
3.“的”后面的词一般用来补充和解释“的”前面的动作 。结构形式一般是动词(形容词)要补充说明的词 。
“的，的，的”的读音
“的、的、的”是现代汉语中使用频率较高的三个结构助词，都起着承上启下的作用 。它们在普通话中都有各自不同的读音，但当它们附在词、短语、句子的前面或后面表示结构关系或某些附加意义时，都是轻声读“的”，没有语音上的区别 。
但需要用书面语写出三个不同的字，才能区分它们在书面语用法上的不同 。这样做的好处是可以让书面语精确 。
不同的用法，不同的意思
“是，不是，不是”用对了，意思表达就清楚了，用错了，有时候意思就变了 。
例如:
1.看完这部电影，她激动的哭了 。
看完这部电影，她激动地哭了 。
这两句话表面上只是一字之差，但意思并不完全一样 。前一句强调“兴奋”，“哭”是对兴奋程度的补充说明；后一句主要陈述“哭”，“激动”是对哭的修饰 。所以两句用的是不同的“得” 。
练习
“德”、“德”与“地”的实践(1)
1.秋夜，床前明月光 。远在他乡的人们在那天望着月亮，会情不自禁地想起家乡 。
2.这首诗是谁写的？李白，唐代伟大的诗人 。
3.成功的好消息
4.来自四面八方的人们
5.一次又一次把满地都是花扔向天空空 。
6.许多人打着旗子不知疲倦地跑着 。
7.五彩缤纷的烟花点亮了北京之夜空和狂欢者 。
8.天安门广场成了欢乐的海洋 。
9.他高兴地抓住了一只绿色的蚱蜢 。
10.我把它给了邻居的盲人婆婆 。
11.会唱果果 。
12.我上学的时候 。
13.看那流着清澈波浪的小溪 。
14.记住过去难忘的快乐 。
15.听，它唱得多好 。
16.唱黄鹂
17.盛开的野菊花
18.美丽的故事
19.优美的歌曲
20.猪肚
1.挤猫 。
22.有趣的发现
“德”、“德”与“地”的实践(2)
1.小鹰飞到了树上 。它高兴地大叫:“我已经会飞了！”
2.小鹰飞到山上空，它高兴地大叫:“我真的会飞了！”
3.飞的只比大树高 。
4.小鹰在喘气 。
5.朱德的杆子
6.我们必须储备足够的食物 。
7.搅拌一车食物
8.不好意思又把他的杆子藏起来了 。
9.狐狸正在树林里寻找食物 。
10.狐狸流口水了 。
11.亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？
12.你的羽毛真漂亮，你的声音真好听 。
13.乌鸦对狐狸说的话非常自豪 。


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