2．强化实训实习基地建设
基于当前校内实训基地空间狭小 ， 设计标准不高 ， 校外实习基地数量有限等问题 ， 需要加强校内外实习实训基地建设 。 (1)校内实训环境、功能提升计划 ， 可以考虑与校企合作企业共建校内生产性实训基地 ， 开发实训项目 ， 实现校内实训基地的共建、公管、共用 。 (2)校内实训基地建设 ， 要考虑教学实践需要 ， 同时要营造企业生产性环境氛围 ， 模拟接近真实职业岗位场景 ， 引入企业理念、质量管理体系、安全文化等 ， 实现环境育人 。 (3)要充分挖掘校外实践基地和其他资源的潜力 ， 为校外实践教学、顶岗实习与就业、教师企业实践服务 。 密切与会计师事务所、代理记账公司、会计培训机构等社会机构合作 。
3、提升师资能力建设
加强教师团队建设 ， 推进“三进”(教师进现场、技术人员进教室、行业标准进课程)工程和“双师”结构为特征的专兼结合教学团队建设;以校企合作办学体制机制建设为中心 ， 依托学校教学指导委员会、教务处、专业建设委员会等三级质量监控体系 ， 形成合作共赢的校企合作机制 。 一方面共建实习实训基地 ， 为学生实习和专职教师进行社会实践提供方便 ， 提高专业教学团队的整体实力和水平 。 另一方面 ， 专业教师也通过送教上门 ， 开展培训、课题合作等形式为合作企业提供服务 ， 合作共赢 ， 形成稳定的校企合作关系 ， 全面提高专业教学团队的理论水平和实践能力 。
4、改革考核和评价监督体系
在教学管理工作中坚持“教学管理围绕质量中心” ， 建立专业人才培养质量标准和关键实践环节工作规范 ， 完善质量评价体系、考核手段、激励制度等 ， 建立全过程监控与管理模式 ， 形成全方位的人才培养质量保障体系 。
(1)加强和完善质量监控制度 ， 建立双主体、全过程的质量评价与监控体系 。 在原有的(学院、系部、学生)评价和监督机制外 ， 引入第三方评价的质量评价体系 ， 将社会、行业、企业、学校、毕业学生等多方纳入评价系统 ， 建立毕业生就业跟踪数据库 ， 追踪毕业学生近五年发展轨迹 ， 通过调查问卷、顶岗实习平台、校友会、校企合作工作例会等多种形式、多种角度地了解人才培养质量情况 。
(2)尝试个性化、多元化的课程考核体系 。 以学习理论知识能力、职业技能水平和专业综合素养为评价核心 ， 建立以传统理论实践考试、审计专业技术职称考试、审计职业技能大赛、“1+X”技能等级证书等多种考核评价方式的学业考核体系 。 给予学生随时学习 ， 多次考核的机会 ， 考核方式灵活 ， 探索“以赛代考”、过程考核、实习报告替代毕业论文的考核评价机制 。
结语
实践教学是检验专业知识学习和岗位技能训练的必要环节 ， 是培养学生岗位能力、职业能力的主要方法和手段 ， 加强实践教学环节是社会经济发展对审计人才培养提出的客观要求 。
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