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心理学心得体会1000字 心理学心得体会( 二 )


第二 ， 原因
1、认识的偏差
有些学生不能正确理解汉语的特点 。语文教学的目标是培养学生的听、说、读、写能力 。要提高这些能力 ， 需要一个个积累单词 ， 一篇篇阅读文章 ， 一篇篇练习口语 ， 一篇篇写小品 。就像盖房子 ， 一块石头 ， 一块砖 ， 一抹水泥 ， 一块瓦 ， 一颗钉子 ， 一块木头 ， 你都得一点一点把积木搭起来 ， 伤不起 。但也有部分学生没有完全理解语文的这一特点 ， 认为可以通过课内听、课后做练习来提高 。他们从不注意观察生活 ， 从不看课外书 ， 从不写文章 。有了这样的认识 ， 学习语文的效果可想而知 。
2.学生的自我调节能力不强 。影响学生偏科的因素很多 。中文的标题透明度低 ， 回答模糊 。就算要花时间去做 ， 也不知道对不对 。尤其是写题目的时候 ， 有时候是绞尽脑汁搜肠刮肚之后写出来的 。他们认为自己很优秀 ， 经常因为一些原因被老师判定为不及格 ， 比如题外话 。与其吃力不讨好 ， 不如解决科学问题 。“解决一个问题更刺激 ， 解决一个难题更刺激 。”即使是喜欢文科的学生 ， 也更愿意把时间花在政治和历史上 ， 因为这些科目投入少 ， 见效快 。在这种心态下 ， 一些原本对语文很感兴趣 ， 语文也学得很好的学生 ， 失去了学习语文的热情 。
三个 。改进措施
1.把语文教学目标变成学生的主要需求 。教师要善于把教学目标转化为学生的需求 ， 因为学生是学习的主体 ， 没有主体的积极性和主动性 ， 效果肯定不理想 。
2.在课堂教学中创造有吸引力的情境 。子曰:“知者胜于善者；好人不如快乐的人 。”爱因斯坦也说过 ， “兴趣是最好的老师 。”可见 ， 兴趣爱好在学习活动中非常重要 ， 往往能事半功倍 。因此 ， 教师要善于激发学生的学习兴趣 。在教学实践中 ， 虽然我不擅长创造吸引人的情境 ， 但我认为我应该在这方面努力 。因为这样可以有效激发学习兴趣 ， 活跃课堂气氛 。
3.“给学生上语文课” 。教师应该是学生学习过程中的“组织者和引导者” 。不断激发学生学习汉语的兴趣 ， 让学生爱上学习汉语；让学生体验成功的快乐 ， 让他们对学习语文充满信心；通过教学中的引导和发现 ， 学生可以不断获得学习语文的方法 。有了学生的学习兴趣、自信心和基本的学习方法 ， 就会实施自主学习 。因此 ， 要使课堂高效 ， 学生的“自主性”必须与教师的“主导性”有机结合 。教师在课堂上要有“第二次备课”的能力 。
4.正确处理合作学习和独立思考的关系 。
作为一种新的学习方式 ， 合作被教师广泛使用 。那种大家共同参与 ， 相互互动 ， 竞争合作 ， 有时思想碰撞 ， 火花闪现的课堂 ， 确实能给人以享受和启迪 。但实施合作学习是有一定条件的 ， 要建立在学生自主学习、独立思考的基础上 。
5.正确处理课内学习和课外学习的关系 。我们应该树立语文教育的理念 ， 引导学生在日常生活中学习和使用语文 。一方面 ， 我们应该努力改进课堂教学 。课堂教学不应局限于阅读、写作和答题 ， 而应充满丰富多彩的语文实践活动 ， 让“小课堂与大世界相连” 。另一方面 ， 要拓宽语文教学的方式和形式 。教学内容、教学形式、教学方法要向自然、社会、现实生活开放 ， 也就是说 ， 语文教学要在必要的时候走出去 。还要注意课外阅读和作业的指导 ， 让学生把课堂上学到的东西转移到课外学习中去 。课堂阅读教学决定了语文课文的经典性、基础性和示范性 。文笔要过硬 ， 质美兼备 。思想性体现了鲜明的时代精神 ， 在用词、造句、版面、作文策划、文风等方面具有一定的示范性特征 。因此 ， 文本成为知识、能力、思想教育和审美情趣的载体 。重要的是 ， 课文能使学生掌握普遍的、规律性的知识和能力 ， 使学生在课后能更好地学习和阅读其他类似的文章 ， 从特殊到一般 。阅读离不开课外阅读 ， 二者必须相互结合 ， 相辅相成 。阅读是基础 ， 在课外阅读中起着导向作用 。课外阅读是课内的延续和补充 ， 反过来丰富和深化课文的阅读和学习 。真正做到“课内学法 ， 课后受益”


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