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部编语文《江南春》优质教案！ 江南春课件

江南春课件(系编语文《江南春》优质教案！)
【教材分析】
这是唐代诗人杜牧的一首七言绝句 。顾名思义 ， “江南春天”是对江南春天美景的描述 。作者在描写江南秀美可爱的春色的同时 ， 也悲叹南朝的覆灭 ， 透露出兴亡之感 ， 并对其寄予讽喻 。
《江南春光》描绘的是春天的美景 ， 是互动的、融合的 。可以引导学生反复朗读 ， 感受古诗词语言和意境之美 。
[教学目标]
1.正确、流利、有感情地阅读和背诵诗歌 。
2.理解单词和诗句的意思 。
3.感受古诗词语言和意境之美 ， 培养学生欣赏自然美和艺术美的能力 。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地阅读和背诵诗歌 。
2.理解单词和诗句的意思 。
【教学难点】
感受古诗词语言和意境之美 ， 培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力 。
【基础知识易错点】
文字:郭(u)晁(cho) 。
字形:不要去掉“旗”右半部分的水平撇 。
江南春天有哪些美景？
【资料补充】南朝史杜牧生平及著作 。
[语言训练点]
用拟声词表达春雨、夏雨、秋雨的不同形态 。
[练习钢笔的可能训练点]
写一篇文章展示春天的美丽 。
【拓展阅读与写作】手抄报:春天的诗 。
[教学过程]
操作前:
1.自己读诗 ， 读出诗歌节奏的美 ， 熟悉它 。
2.搜南朝资料 。
3.收藏杜牧的诗 。
【部编语文《江南春》优质教案！ 江南春课件】第一 ， 扩大积累 ， 课前三分钟 。
古诗组展:朗诵古诗优胜组展示三分钟能背多少首 。
第二 ， 激情创造环境 ， 引入新课程 。
展示课件 ， 画卷缓缓打开 ， 把学生带入江南的春天 。
老师:图中这是什么季节？有山有水 ， 人靠水生活 。这是什么地方？
在黑板上写字是所有学生都要读的话题 。
【设计意图:激发情感 ， 激发兴趣】
三是集团合作测试沟通 ， 巩固前期运营 。
组长已经向老师汇报了课前晨读检查学生生词的情况 。
1.朗读检查并正确朗读发音:郭珊南潮 。
2.根据检查 ， 引导学生准确读出节奏 ， 领略诗歌之美；
千里/莺声/绿映红 ， 
水/山/酒旗风 。
南朝/400/80庙 ， 
多少/塔/烟雨 。
被点名的学生阅读男女比赛和团体比赛 。
【设计意图:通过多种形式的阅读 ， 在反复阅读的基础上 ， 让孩子感受古诗词的韵律之美 。】
3.了解资源网的含义:点名让学生交流 ， 老师做出简单提示 ， 然后展示图片给学生一个直观的印象 。
郭珊:背靠大山的外城 。
酒旗:酒店外的旗帜(相当于一块招牌) 。
四、合作探索 ， 小组交流展示 ， 深化预操作 。
老师:欣赏一首诗 ， 首先要理解诗的含义 ， 然后体会诗人所表达的思想感情 。然后 ， 课件呈现学习问题 ， 小组合作学习:这首诗描绘了什么画面？诗人在风景中的感受是什么？
【预设:《烟雨蒙蒙》可能没有体会到那种情态 ， 因为学生没有经验 ， 所以老师要适当地开导和体验那种朦胧美 ， 用学生熟悉的雾景帮助学生理解】 。
先自学-小组内交流-以全班为单位交流 。
1.自己读古诗的抑扬顿挫 ， 细细品读 ， 静静思考 ， 画出描写春天景色的文字 ， 在身旁写一幅简短的图画 。
2.团体内部的交流 。
3.团体交流和展览 。
[第一组交流]
缇萦(歌声) ， 绿色和红色(绿树红花 ， 五彩缤纷的场景) ， 烟雨(春雨在地下沙沙作响 ， 又细又密 ， 像烟和雾一样笼罩着大地) ， 温柔的春风吹拂着万物 。
【预设:学生可能忽略春风 ， 老师提醒 。】
其他小组增加了春天要去的地方:千里(整个长江以南) ， 水村的群山充满了春光 。
老师:这么美的风景 ， 你是什么心情？
指导学生朗读前两句 ， 读出喜悦的感觉 。音调高 ， 声音大 。
指导学生情绪化朗读 。
4.老师:除了红花和绿树 ， 还有什么？寺庙
多吗？你知道哪些单词？


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