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一去二三里教案设计 一去二三里教案！( 二 )


老师:老师今天给孩子们带来了一首数字诗歌 。让我们一起来听听 。
第二 ， 最初的感知
老师:听完古诗 ， 孩子们听到了什么？
老师:戴眼镜的小男孩 。
老师:你说你听到了很多数字 ， 有八朵花 。
老师:是的 ， 古诗里有很多数字 ， 就像刚才那位小朋友说的 ， 有八九十朵花 。
老师:这首古诗的题目是《一走二三里》 。像这样 ， 很多数字都是用来描述事物的 。我们称之为数字诗歌 。
老师:古诗里写的是什么？
老师:快和你的小朋友聊聊 。
老师:好了 ， 讨论结束了 。
老师:我刚刚听到一些孩子说他们在乡下 ， 有一个亭子 。
老师:孩子想象力还是很好的！
第三 ， 深入分析 。
老师:让我们看看图片 。和你的猜测一样吗？
老师:哇 ， 多美的一幅画啊！和你想象的一样吗？
老师:我听到一些孩子说同样的话 ， 有花有亭 。
老师:有些孩子说它比你想象的还要漂亮！
老师:这张照片展示了一个有四五栋房子的小村庄 。
老师:嘿 ， 孩子们问漂浮在房子上方的白色的是什么？
老师:谁知道呢？
老师:你说是烟 。
老师:嗯 ， 可能是做饭的烟 ， 也可能是空空气中的雾 。
老师:这张图是古诗第一句 。一旦你走了两三英里 ， 烟草村就有四五个村庄 。宝贝 ， 你明白吗？
老师:好的 ， 我明白了 。我们继续找 。如果我再往村里看 ， 我能做什么？
老师:你来做 。
老师:她说有几个亭子 ， 旁边有一些花 。
老师:太好了 。真的是观察 。
老师:远处的亭子是什么资源网？
老师:你说穿背心的男孩 。
老师:你说是休息 。是的 ， 有可能 。
老师:你说它是用来遮阳的 。
老师:是的 ， 远处的凉亭可以让路过的人休息避雨 ， 夏天太热的时候可以乘凉 。
老师:当你坐在亭子里的时候 ， 看看你旁边的花 。也很漂亮 。
老师:古诗第二句有六七亭 ， 八九十花 。就是这个意思 。
老师:现在让我们和老师一起读这首诗 。
老师:走了两三里路 ， 有四五个烟村 ， 六七个亭子 ， 八九十朵花 。
老师:孩子们 ， 真好 。左边小红花 ， 右边小红花 ， 告诉宝宝做最好的 。
老师:每个人都和你的搭档一起练习 。过了一会儿 ， 老师让每桌的小代表谈谈这件事 。
老师:练习结束后 ， 谁来表演？
老师:举手最高 。
老师:哇 ， 大家对他说的话怎么看？
老师:太好了 。过来鼓励他 。呵呵 ， 你很棒 ， 呵呵 ， 你是最棒的！
老师:扎马尾的女生 ， 你来 。
老师:你的声音真好听 。这是你的拇指 。
老师:孩子们 ， 古诗词你们都学会了 。
老师:这首古诗是谁写的？他为什么写这样一首诗？天晓得
老师:大家都不知道 。
老师:老师告诉大家 ， 古诗的作者是北宋邵雍 ， 离我们很远 。
老师:听完古诗词 ， 我们有一种回归自然的感觉 ， 心情好又清新 。
老师:诗人邵雍非常喜欢大自然 ， 他写这首古诗是为了告诉大自然他有多爱大自然 。
四是巩固升级 。
老师:我学过古诗 。看看我这里有什么！当当
老师:这是我们唱歌的响板 ， 对吧！
老师:你记得怎么用吗？
老师:我什么都记得 。
老师:和歌曲一样 ， 古诗词也有自己的节奏 。
老师:你已经会说古诗了 。现在试着用你自己的响板弹奏十几首古诗的节奏 。
老师:孩子们 ， 请安静 。
老师:大家都在如火如荼地玩 。现在听音乐 ， 看老师为你演奏 。
老师:我去了两三里路 ， 延村有四五栋房子 。有六七个亭子 ， 890朵花 。
老师:表演结束后 ， 我的表现如何？
老师:还不错 。谢谢你的鼓励 。
老师:这首古诗很美 。轻轻一拍 ， 努力了就没有美丽的意境 。
老师:现在 ， 让我们随着音乐播放一次 。
老师:这是一场精彩的表演 。你们都是朗诵者！
动词 （verb的缩写）结束部分
老师:今天 ， 孩子们学习了美丽的古诗《一走二三里》 。


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