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班级管理经验谈! 班级管理经验!


班级管理经验谈! 班级管理经验!

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班级管理经验！(谈谈班级管理经验！)
回想我的工作历程，我在讲台上度过了二十多年 。20多年来，我多次担任班主任，摸索出了一些班级管理的经验 。

班级是学校的基本单位 。也是学生学习生活的基本单位 。班主任不仅是班级管理的核心，也是学校教育教学成败的关键 。责任重于泰山 。可以说，班级管理不仅是一项系统的德育工程，而且直接影响着校风、班风、学风的形成 。同时，班级管理的效果也关系到班里每个老师的心情 。因此，为了工作、教育和学生的全面发展，班级管理应该成为班主任工作的重中之重 。没有管理，怎么谈教育的提高？没有管理，怎么谈得上人才的涌现？所以，一个有多年经验的班主任应该做好以下工作 。
第一，落实“严”字俗话说“严师出高徒” 。班级的严格管理首先决定了班级的学风 。班级风格的重要前提也是信息资源网络中班级量化的关键，班级管理应注重科学方法 。因为我们面对的是活泼好奇的中学生 。我们应该严格遵守制度，在学习上取得进步，在生活上养成良好的习惯 。实践证明，粗暴的言行和单一的方法只能让学生产生逆反心理 。对每一个学生都要严格又有爱心 。班主任应该把每个学生都当成自己的儿子 。我们不仅要关心他们的学习和生活，还要关心他们的身心健康 。懂得学习，懂得做人 。在与违纪学生的交谈中，让学生体会到老师永远在关心他们，期待他们 。严格的班级管理促进了良好班风的建立，铸就了良好的学风，良好的学风决定了优秀班集体的形成 。培养学生爱班如家、尊师重道的良好品德 。
第二，重在落实 。“实”是班主任工作的保证，每一项班级工作都离不开实际效果 。踏实，踏实，踏实 。只有把工作做好，才能赢得每个学生的信任 。做真实的事情 。比如班级卫生 。班主任在班级工作中也有高度的责任感和追求成功的愿望 。班里40多个同学都在你手里 。你要学会学习，学会做人，肩负重任 。因为对工作孜孜不倦的追求，甚至是全力以赴的工作态度，所以管理会提高 。
第三，树立人人参与的理念班上的每个学生都被认为是班上的一员 。班级管理的好坏，每个成员都起着决定性的作用 。班里每个人都有事情做，每个人都做的原则，让每个学生充分认识到自己是班级管理的主人 。有责任和义务为班级服务 。为班级管理信息资源网络管理出谋划策 。同时也为每一位同学提供了一个展示才华的大舞台 。极大的调动了学生的积极性和进步性 。班级管理的质量与每个学生的日常行为信息资源网络密切相关 。在建立每个人都为班级工作并以班级为荣这一点上，我有一种主人翁意识 。有了班级集体荣誉感，班级管理才能取得巨大的成效，班级学风和班风才能进一步提高 。
第四，要以身作则 。班主任不仅是班级的老师，也是班级管理的策划者 。班主任不仅要做好自己的教学，做好每一节课，做好日常，还要协调好老师之间的配合 。班主任要求学生先做 。在人生观、世界观、道德观上为学生树立榜样 。班主任要为人师表，有识为师，有德为貌 。班主任时刻关注着班里每个学生的动态，包括思想和行为 。要有耐心，细心，坚持和决心 。个别学生动作不完美，反复教育也不改 。班主任要时刻警惕自己，要冷静安慰 。
动词 （verb的缩写）关注后进生的转化农村学校，父母外出打工 。大部分是缺乏父母关爱的留守学生 。班主任要了解每个学生的家庭情况，了解每个学生的生活、学习、身体、思想等方面的情况，对后进生班主任的工作要更加细心 。不仅要持之以恒，给予无私的关怀，还要多交流，多谈心 。不断的带路，让他们走出误区，消除阴影 。永远不要让他们失去信心，告诉他们成功的故事 。让他们觉得班主任是在帮助他们，而不是在训斥他们 。
总之，班级管理也是一个潜移默化的过程 。良好班风的形成也是一个长期的过程 。班主任的任务是神圣而光荣的 。带着成就感，我尝到了喜悦，我尝到了班主任工作的种种酸甜苦辣 。充分享受快乐和情感 。付出更有回报 。我们付出了无数次的精力和汗水，收获了学生可喜的成绩，得到了学生丰富的感情 。回忆起工作中的点点滴滴，我毫无怨言，因为班主任的工作丰富了我的整个人生 。
王(湖北省黄石市阳新县三溪中学，湖北省黄石435200)
【班级管理经验谈! 班级管理经验!】


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