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怎么写好议论文课件?这样写好议论文( 三 )


集成结构 ， 即综合使用几种结构模型 ， 而不是分离各种结构模型 。一般来说 ， 写命题论文的想法是提出论点 ， 澄清事实 ， 列举例子 ， 正面和负面的论点 ， 的建议和结论 。物质构成的写作思想是根据问题提出论证 ， 证明关于实质的论证 ， 深化联想的论证 ， 反驳加强论证的论证 ， 辩证地分析论证 ， 以提出实施论证的建议 ， 期待未来的美化论证 ， 并发出升华论证的呼吁 。
法律没有确定的方法 。无论采用哪种结构模型 ， 都必须体现创新 ， 形式必须满足讨论内容的需求 ， 并且不能盲目复制 。
三、从段落行文中落实思路
确定全文的中心论点并设计完全文的结构后（例如盖房子 ， 设计图纸并形成主框架结构） ， 下一步是在以下步骤的指导下分解任务：整体设计 。一次写一个段落 ， 逐句写出 ， 表达段落的完整含义 ， 否则整篇文章很难写得好 。在教学实践中 ， 我们发现一些学生的作文经常不连贯 ， 并且这种现象并没有紧密联系 。这是段落撰写中混乱的体现 。因此 ， 掌握段落和段落的语言流动 ， 使文本的含义一致 ， 逻辑性强是中学生讨论论文写作思想的重要组成部分 。
第一个是段内各个级别的排列 。在撰写论文时 ， 除了识别好主意之外 ， 与其一味一句地写下来 ， 不如说是有序的 。为什么先写这个句子 ， 为什么以后写那个句子 ， 为什么这个层应该在前面表示 ， 为什么那个层必须在后面表示呢 ， 这不是随机的安排 ， 而是合理的顺序 。在教学实践中 ， 我们发现一些学生只关注全文结构的排列 ， 却忽略了每个段落中各个层次的排列 ， 而是用手写的方式进行书写 ， 因此语义不连贯 ， 表达不清楚 。
对于这一类学生 ， 我们特别强调在写作时 ， 我们必须围绕段落的全文和含义的中心排列段落的水平和句子组的水平 ， 以便合理 。习惯性和适当性 。段落中的级别包括句子和句子 ， 句子和句子组 ， 句子组和句子组的顺序排列 。讨论部分中的层次关系包括平行 ， 任务 ， 过渡 ， 因果关系和总分 。在教学实践中 ， 我们结合阅读课文选择典型的例子 ， 选择学生优秀作文的句组和句段 ， 指导学生分析和找出句与句之间的逻辑关系和组合顺序 。在此基础上 ， 进行了一些单项练习 ， 包括句组合句段的模仿写作训练 ， 以训练学生书写流畅 ， 达到顺应性 。
以下是对语言感知能力的培养 。语言感知能力差 ， 很难传达思想 。我们使用大声朗读 ， 静默朗读和其他方法来增强语言感 ， 尤其是强调文字中指定的段落要记住 ， 必须认真阅读才能朗读；同时 ， 鼓励学生在课外集中阅读一些奇特的文字和精美的文字 ， 积累丰富的语言资料 ， 并体验其他想法的成功写作 。在此基础上 ， 进行语言训练 ， 并结合口头重述 ， 口头作文和书面作文进行练习 ， 以使学生在演讲过程中达到清晰 ， 准确 ， 系统和生动的目的 。
在上文中 ， 我们从构思开始 ， 然后从论点建立 ， 安排结构和段落写作的角度对议论文的写作思想进行了浅浅的分析 。实际上 ， 撰写论证论文的想法是一项巨大的系统工程 ， 既需要获取信息（材料）的能力 ， 又需要控制写作的时间；既有宏观建设能力 ， 又有超精细工艺 。这就要求我们把握从整体到部分 ， 从宏观到微观的运动轨迹 ， 同时引导学生加深社会实践 ， 提高辩证思维和创造性思维的能力 ， 从而为人类打开一扇大门 。学生的思考和激发学生写作思想的灵感 。这样 ， 学生将继续创建具有清晰想法和创新个性的辩论论文 。
【怎么写好议论文课件?这样写好议论文】


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