教师是一线工作者吗?当一名优秀的教师意味着什么 _生活百科

题主所说的情况，属于老师们都比较熟悉的年度考核问题，这种情况不能说全对，也不能说不对，应该说一辈子一个优秀都评不上的老师很少。我们知道，教师作为专业技术人员，每年年底时都会有一次考核，算是对过去一年的工作总结，也是对各位老师的一次评价，一般来说，考核结果分为优秀、合格、基本合格几个等级，主管部门会根据学校的教师数量，把优秀指标分到不同的学校，指标比例也因地区的不同而不同，大概就是10%左右，并且，这种考核结果都会作为老师的个人档案被保存。

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老师们之所以对考核结果比较在意，主要是因为以后评职称时，都会参考近年来的考核结果。其实考核结果是否优秀，对老师们来讲，并不像有些人说的那么重要，只要属于合格，就基本不影响晋职，那么，为什么很多人又都想要优秀呢？一方面，荣誉感人人都有，大家都想得到等级较高的评价，这是很正常的现象，也是老师们追求进步、力争上游的表现；另一方面，有些地方在评高级职称时，要求老师在任职年限内，至少要有一次或两次优秀，否则，就没有进场资格，还有一种情况，就是在大家的业绩类证书证件难分高下时，当然是考核结果等级高的老师优先晋职。

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笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，对学校每年的考核情况比较了解。就像题主所说的那样，多数一线教师工作一辈子，也很难评上一个优秀，这种情况是确实存在的，具体说什么原因，这真的没有统一的答案，大家各自的情况都不一样。具体到每一个学校来讲，他们在获得学校应得的指标以后，都会制定适合本校的方案，主要结合老师们的工作表现以及业绩情况，甚至，让那些想要优秀的老师一起比拼，谁的业绩证件多、等级又高、课时量大，就把谁的考核结果评定为优秀，这样的评价方法还是相对公平的，也是老师们比较认可的。

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而容易引起老师们议论的，则是另外一种分配方式。这种情况在我们的实际工作中也是相当普遍的，那些埋头苦干默默无闻的老师，往往成了被遗忘的人，而那些教课不多、相对圆滑的人却被评成了优秀，甚至，还会出现一些萝卜坑的情况，表面上都是正儿八经的，实际上避免不了暗地操作，特别是那些所谓的中层，即便是没有教课，也阻挡不了他们考核优秀的结果，比如，我们附近学校的一名教务，连续多年都是优秀，就连中心校负责统计的工作人员都有些看不下去了，说，一名教务而已，到底做了多少工作呀，年年优秀、次次优秀，而那么多的一线老师，很多年却连一个优秀都没有。

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【教师是一线工作者吗?当一名优秀的教师意味着什么】总之，对于教师的年度考核问题，不同的学校，各自的情况都不一样，作为老师，我们也大可不必过分在意到底是优秀还是合格，因为在我们评职称的时候，只要是合格就算是达到了基本条件，在很多地方并不是晋职的必要条件，同时，在我们的实际教学工作中，我们既要埋头苦干，低头拉车，也要注意抬头看路，维护自我，争取属于我们自己的荣誉与利益。作为学校，在评定考核等级的问题上，更应该公开公平，真正的让优秀发挥其应有的积极引领作用，从而，让我们的教育教学氛围更加宜人更加愉快。