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有关课堂的诗句?关于语文教学的诗句

1.小学一至三年级语文课内古诗
画
谜语诗
远看山有色，近听水无声 。
春去花还在，人来鸟不惊 。
春晓
唐代 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟 。
夜来风雨声，花落知多少 。
静夜思
唐代 李白
床前明月光，疑是地上霜 。
举头望明月，低头思故乡 。
草
唐代 白居易
离离原上草，一岁一枯荣 。
野火烧不尽，春风吹又生 。
小池
南宋 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔 。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 。
所 见
清代 袁牧
牧童骑黄牛，歌声振林樾 。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立 。
村居
清代 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 。
画鸡
明代 唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来 。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开 。
小儿垂钓
唐代 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身 。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人 。
独坐敬亭山
唐代 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲 。
相看两不厌，只有敬亭山 。
山行
唐代 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家 。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 。
望庐山瀑布
唐代 李 白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天 。
九月九日忆山东兄弟
唐代 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 。
赠汪伦
唐代 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声 。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。
夜书所见
宋代 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 。
回乡偶书
唐代 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬃毛衰 。
儿童相见不相识，笑问客从何处来 。
咏柳
唐代 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
望天门山
唐代 李 白
天门中断楚江开，碧水东流至此回 。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来 。
饮湖上初晴后雨
宋代 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜 。
赠刘景文
宋代 苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 。
抱歉，我只记得这几首了，先解解急吧 。
2.写老师课堂间的诗歌
如果校园是小课堂，
那么社会就是大课堂 。
我们既是小课堂的学子，
也是大课堂上的学生 。
我们在小课堂里学到的，
是科学文化知识，
是先辈们宝贵的智慧结晶 。
可是，小课堂里也并非什么都可学到 。
我们是离不开大课堂的 。
我们在大课堂里，
可以学到生活常识，
可以学会交友，
可以了解很多小课堂里的东西 。
可是，大课堂里教会我们的，
都是零散的，像散落的珍珠 。
只有小课堂里才可以学到整合的，系统的，串成一串的项链 。
我们要说，
我们是离小课堂，
但是也不能离开大课堂 。
同学们，
让我们发挥自己最大的热情，
到大课堂里收集珍珠，
到小课堂里，
将它们串成美丽的项链 。
来吧，同学们，
向着梦想的远方奔跑吧，
青春是美好的，
闪亮的青春，
快乐的童年，
属于我们，
属于我们的课堂 。
3.关于学语文的名言
1、语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识 。——语言学家吕叔湘
2、语言本身就是生命之声，语文活动就是生命的体现，语文不应是虚无飘渺的，不是多媒体的整堂展示，而是充满生命的活力，是师生思想的互动 。理想的语文课是学生想其所想，思其所思，畅所欲言，是紧扣语言的特征，师生互动的心灵交流 。——特级教师于漪
3、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会 。——特级教师朱敬本
4、语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性”，达到“教师引导学生，学生也推动教师；教师得心应手，学生如坐春风”的境地 。——语文教育家刘国正


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