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人教版小学数学一年级下册第六单元试卷分析?一年级下册数学第六单元单元分析

教学内容：100以内的加法和减法（一）
教材是在学生掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的 。从具体编排来说 。本单元的计算按难易程度分为4段 。教材编排重视口算教学，发展学生思维 。运用能力是一种数学的思维能力，口算在对于如何选择合适的计算策略，反思并解释计算的过程和结果中，所起的作用越来越大 。口算内容的编排，遵循了儿童认知发展的基本规律 。儿童的基本思维过程即动作，唤象和符号 。教材提供了实物图，如书，矿泉水，小棒，计数器等学具，让学生去动作，操作，在此基础上又标注口算过程图，让学生在头脑中重现分一分，摆一摆的过程，即唤象，最后，在充分理解算理的基础上，学生进行抽象的符号操作即得出计算结果 。
主要内容：
口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决比较复杂的实际问题 。
100以内的加法和减法计算，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用 。因此，这个内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响 。用连加和连减的方法解决问题，不仅使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义，积累解决问题的经验和策略，还为今后学习乘法和除法作了铺垫 。
教学目标：
1、借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解 100 以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题 。
2、认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算 。
3、学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题 。
4、通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值 。
教学建议
1、重视从“单一性概念结构”到“多单位概念结构”的过渡 。
20以内的加、减法，主要是通过计数来完成运算，以后多位数的加、减法，则表现为竖式计算，同时会用到多个不同的单位 。本单元的学习就是一个过渡，需要我们运用多种方式帮助学生实现过渡 。
2、运用“齐性”“有结构”的直观学具，援助学生建立“单位”的概念，理解算理 。
我们要利用好小棒、计数器等这些 直观教具，使学生对计数单位“个”、“十”有清晰的认识，从而理解相同计数单位的数才能直接相加减的道理 。
3、组织好练习，进一步培养计算能力 。
“三天不练手生”，“熟能生巧”，这些道理我们都明白 。但练习要注意方式方法，不要让学生感到枯燥无味，要多让学生进行口头练习，口头练习容量大，减轻了学生书写负担，注意突出难点，讲究实效 。结合学生实际有针对性的练习，我们要向课内四十分钟要质量，使学生在课内有较多机会练习，运用多样新颖的练习形式，如开火车、接力、送信、对口令、找朋友等，让学生在轻松愉快中，提高计算能力 。
4、经历“制造”小括号的过程，理解小括号的义 。
一年级的孩子，理解小括号的意义，有点难，需要借助具体的问题情境来直观理解 。让孩子结合情境明确解题思路，感受数学符号的简洁性，统一性，培养初步的符号意识 。
5、注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力 。体会学习数学的重要性 。
教学重、难点
1、100以内的加减法计算教学是本单元的重点
2、两位数加一位数（进位）和两位数减一位（退位）的计算是本单元的教学难点
【人教版小学数学一年级下册第六单元试卷分析?一年级下册数学第六单元单元分析】课时安排：约15课时

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