小学生心理健康教育计划和总结2020年?心理健康教育总结报告
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篇一：
在五月如花的季节里，我们迎来了学校小学生心理健康宣传活动周 。本次活动以“健康，快乐，成长”为主题，宣传心理健康知识，举办各种活动使同学们更好的了解心理健康知识，树立正确的健康观念 。活动的形式活泼多样，学生在节目表演、知识抢答、诗朗诵中受到启示 。
【小学生心理健康教育计划和总结2020年?心理健康教育总结报告】“心灵感应”活动是以合作为主题的团体心理游戏，培养同学们的合作精神，在合作的过程中感受快乐，体验成长 。团体心理游戏包括：心有灵犀，价值大拍卖，走出压力等 。其中“心有灵犀”使在没有语言交流并戴上眼罩的情况下进行的数字接 。游戏过程中需要每个队员都能心平气和，互相尊重，相信身边的人，在一次次的失败中，不断摸索成功的途径，不断达到心灵的默契 。通过本次活动让同学们认识到团队精神和心灵相犀的重要性，多与身边的人沟通理解 。每个人都是团队的一份子，只要共同努力，达成共识就能创造奇迹 。
“人生感悟”是同学们自己的人生经验和教训的总结，通过与他人分享促进共同的发展 。心理健康手抄报比赛提高广大同学参与心理健康教育活动的主动性和积极性 。在收集资料的过程中更多的接触，了解心理健康 。开展“心灵之约”交友会，“心理小课堂”比赛 。每一项活动都为同学们提供一个平台了解，关注，参与心理健康 。
我们学校一直很重视学生的心理健康 。记得有一段时间，我班同学刘怡，原来成绩很好，在这段时间里，成绩却是一路下滑，而且下课不再和同学玩耍 。老师和同学都觉得不对劲，经过老师调查，原来是她的父母离婚了 。生活的阴影笼罩了她，老师经常找她谈心，并在学习上给她帮助 。通过老师一次次的开导和同学们的帮助，刘怡终于摆脱了心理阴影，重新变得活泼开朗，成绩也逐步上升 。作文
生命需要呵护，健康需要帮助 。我们的学校就像一个大家庭，关注每一个学生的健康成长 。让心与健康同行，快乐与成长相伴，使每位同学的明天更美好!
篇二：
能够参加到20x年湖南省高校心理健康教育负责人研修班的学习，我感到非常幸运 。因此，除了周五需要值班外，从周一至周四都在空闲时间去听了各位专家老师的讲座，这个过程中我是受益匪浅的 。不仅学习到了更多的专业知识，还拓宽了视野 。在这短短的4天的培训中，我却对其中的很多观点都印象深刻和感兴趣 。
在第一天的培训中，我对席老师的几个观点印象比较深刻 。第一，小孩子是玩出来的，要注重小孩子的各种感官的训练，形成感觉统合 。在接触心理学之前，我对这个观点没有认识和想法，但是在此之后，我非常认可这个观点 。不管是在今后的教学中还是对待自己的孩子方面，我们都要注重感官功能的开发，有助于身心健康的发展 。第二，我们所面对的问题是适应社会生活的功能性过程 。遇到问题不逃避而是面对它是我们选择成长和变得更加强大的过程，这是符合心理弹性的概念范畴之内 。第三，学校应该注重积极教育 。有研究者发现，幸福者会发展得更好 。积极教育不仅是有益于学生内心感受，而且对于个体未来的发展也是很有必要的 。第四，发展教育咨询有三项重点工作：课程、实践和督导 。其中课程对于学校教育很重要是可以理解的，它是学校教育的基础和重中之重 。但是实践和督导是很多的学校心理健康教育工作中都没有看到其中重要性 。实践出真知，理论上的专业知识学得再好也需要经历实践的检验!督导是所有咨询师都需要和应该进行的，它不仅能促进咨询师咨询能力的提升，而且可以帮助咨询师进行疏解负面信息，维持心理咨询师的心理健康 。只有心理健康的咨询师才能更好地促进来访者的心理健康 。
在第二天的培训中，我对李媛老师的一些观点也有很多感想 。第一，心理健康教育不是独立王国，而是与学校其他工作相融合的 。在李老师的整个讲述的过程中，这个观点穿插在其中，处处的工作都显示了这个理念，如她们学校的电子科技很厉害，于是便充分利用这个人力、物力资源，利用大数据了解学生的心理状况，开发学校心理健康教育app，拓宽学生寻求心理帮助或是成长的途径，是一种很便利的方式 。第二，学校心理咨询的目标应该是有效解决学生思想、心理和行为问题，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育工作，发展性和预防性相结合 。虽然我们需要明确工作开展的大方向，但是我们还是要随机应变，对具体问题做具体的应对 。针对问题/矛盾变化展开工作，不能一成不变 。第三，寻找心理健康教育的资源，形成育人合力 。李老师根据他们学校的特色提出了她们发掘出来的她们学校的资源，如教务处的课程与学分资源、文化素质中心的老师与学生资源、图书馆的心理学书籍推荐、后勤集团的园林科等、学工内部资源和教育重点项目、校医院的资料资源合作、与校外资源合作以及咨询机构的兼职咨询师等 。当然不一定每个高校都可以开发出这些资源，但是我们都可以积极发现自己学校的资源，让心理教育工作的资源更加丰富，推动心育工作的发展，切实提高学生心理素质 。第四，不断总结模型，强调机制了解 。总结和反思是我们做任何事情都需要做到的，不仅仅是心理健康教育工作 。形成模型之后，我们可以更好地运用和供人借鉴 。行为需要有依据，我们不仅需要理论基础，也需要理解其背后的原理，只有这样我们才能更加灵活地运用它 。第五，游戏没有错，学生打游戏也是没有错的，但是如果无法控制自己的玩游戏的投入，那么你玩游戏就是存在问题的 。这其中就涉及到自控力和自律的问题，只有当自己能够随时进入又能随时出来的时候，我们的这种沉迷才是健康、适宜的 。
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