评课用语的优缺点及建议有哪些？ _哪些

1、总的来说，师生精神面貌、学习氛围、课程流程、目标落实、双重基础训练、德育渗透比较好。现在让我简单谈谈上我的课时的感受。我有表扬的地方，也有贬低的地方。请指出错误的地方。
2、知识性、思想性、艺术性的完美结合的引入，必然会撩起学生的心弦，为整个课程的顺利进行定下完美的基调。这门课引进新颖，有趣，富有启发性，一下子调动了学生的学习兴趣。

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3、教育目标是教育的出发点和归宿，正确制定和完成是衡量课程好坏的主要尺度。很遗憾，这门课的目标不明确。或者目标不合理，形状相似。
4、新课程观认为学生是课堂教学的最大资源。各小组可以科学合理地进行分工合作，小组成员可以听取别人的意见，自由表达自己的意见，遇到困难也可以共同解决。这些做得很好，但没有跟进评估，积分奖金也没有兑现。
5、课堂教学评价是对学生学习行为的注意、矫正、提醒、引导和鼓励。适当的表扬、体贴的批评、充满希望的鼓励，可以为学生搭建认识自己、建立自信的平台。称赞优秀---学生之间互相称赞，弥补别人的优点，弥补自己的缺点，效果更好。
6、教师能自觉营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大，板书优美，声音不高，圆润入耳。话太多了，只是抢了学生的风头。再减少20分钟这门课，效果会更好。
7、传统课程的特点是“教师说、学生听、教师说、学生记”，关注教师的教诲，强调新课程关注学生的学习。是按照学生的想法设计教育，还是按照教师的想法照亮本宣科，是教育指导思想的问题。这门课的教育指导思想需要进一步解放，直到完全解放学生，让学生自主学习。
8、学生可以自学的内容，通过辅助检查完成；小组内可以解决的问题，不需要在班内展示；学生能自己表达，教师必须鼓励学生表达。总之，教师必须相信和利用学生。这门课的知识点，老师一应俱全，很难提高学习效率。

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9、在某些环节创设情境，让学生在探究中体验，在体验中探索，提高了学生的兴趣，满足了学生的好奇心，激活了学生的表达欲。这是这门课的亮点！
10、教师的主导作用是控制课堂节奏，评判优劣得失，解答难题……不管学生多“主动”，都不能任由学生的脾气。没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。
10、知识点详细、内容丰富、秩序清晰，听取评价评论和建议。可以适当地补充知识。如果能适当地添加互动环节，气氛会变好。
11、语言幽默有趣，枯燥的讲解转化为生动的传授，可以引导学生有效学习，实行双重基础，效果很好。
12、可以精选习题，主题有梯度，提问面向中下等学生。注意知识联系，运用知识转移的教学方法，让学生容易理解。学生自主参与性不足，需要提高。
13、板书要整齐、语言流利、条理清晰、主题有梯度、课程容量充足、学生参与面要大。
14、教师在课堂上起到了引领、导航的作用。虽然出现了新课程理念，但课程内容有点单薄，平时要注意引导学生知识的积累，丰富学生的知识面。
15、知识点整理，学生容易整理。对于容易混淆的概念，可以结合物理现象给出分析，便于学生理解。复习内容详尽而恰当。但是，作为复习课，需要加大课程容量。

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16、知识点总结清晰。在知识点复习中采用学生回忆，便于学生记忆和整理。结合知识点和相关例题、演习问题，结合演习进行说明。例题对学生基础少而扎实，采用这种复习方法可以进一步夯实基础，值得肯定。
17、习题设计不合理有序。在整个课程中，围绕寻找共同因素公式的关键，设计了各种各样的题型，通过老师讲解、学生探究、学生顶嘴、学生模拟练习、学生棋盘表演等多种形式帮助学生基本解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
18、分数运算类比的分数式“约分”，学生容易理解，容易接受。课程容量很大，但习题需要优化。老师的说明很多，师生的双边活动需要增加。
19、激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反应略显枯燥。
20、培养学生的集体主义意识。让学生在练习中，合作学习评价，体验运动的乐趣和成功的快乐。