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孩子的沟通技巧是这样激发出来的?和孩子有效沟通的5大技巧( 二 )


5、趁孩子还感兴趣时,利用【中断效应】,宣布【下次再继续做】 。
6、当孩子因做功课而感厌烦时,可利用溜狗等做适度的运动 。
7、孩子若说【做功课真辛苦】,不要附和他,应说【那并不痛苦!】
8、孩子开始懒散时,就下最后通牒:【现在不做就来不及了!】
9、如果挑唆孩子可以失败,孩子就会忘记厌烦,而想重新再挑战 。
10、将不同性质的科目组合起来,让孩子达到调剂情绪的效果 。
11、当孩子开始感到厌烦时,可改变做功课的桌子和地点 。
六、解除孩子紧张与不安
1、对于因犯了错而强烈不安的孩子,安慰他，人总是会犯错的 。
2、【只不过是而已嘛!】母亲的一句话可以使孩子轻松下来 。
3、对孩子说:【考完试我们一起去吃冰淇淋吧!】以改变孩子的情绪 。
4、孩子在兴奋状态时,故意以缓慢的态度对应 。
5、对因时间而焦躁的孩子,称一小时为六十分钟,可减轻其心理负担 。
6、孩子害怕失败而感到不安时,尽量加以赞美 。
7、对害怕陷入低潮的孩子,先给与简单的问题解除其心理上的劣势 。
8、容易紧张的孩子,让他在纸上涂鸦,以消除其紧张情绪 。
9、孩子呈现焦急和战战兢兢状态时,教他慢慢吐气使之缓和 。
10、孩子为了而紧张时,母亲可以试着故意说错话 。
11、对于容易紧张的孩子,平常给他戴吉祥物 。
12、孩子太紧张时,让孩子说出自己紧张的情形 。
13、给孩子和紧张感完全无关的小小满足,就能解除其紧张 。
七、使孩子集中注意力
1、让孩子用非整数的时间,拟定做功课的时间表 。
2、将闹钟作为时间,以决定结束做功课的时间 。
3、孩子精神散漫时,让他听一会儿时钟的滴答声 。
4、做功课无法集中注意力时,试着用嘴巴念出内容 。
5、无法热衷做功课时,可将预定表加以改变 。
6、限制【只有一次而已】,孩子反而会产生自动自发的情形 。
7、平常就培养让孩子帮忙做家事及所规定的工作习惯 。
8、对无法认真准备的孩子,不妨积极地劝他猜题 。
9、做功课之前进行固定的仪式,就能马上集中注意力 。
10、担心的事情太多的时候,不妨先着手做所担心的事 。
11、对于无法集中注意力的孩子,不要以时间而用数量来拟定计划 。
八、使孩子摆脱困惑
1、为选择甲或乙而困惑时,针对孩子会选后者的心理加以询问 。

孩子的沟通技巧是这样激发出来的?和孩子有效沟通的5大技巧

文章插图
2、为了升学或就业而困惑时,应诱导地问:【要考私立或公立?】
3、对到处碰壁的孩子说:【假如甲不行,还有乙和丙!】
4、为了考公立或私立学校而困惑时,断然地说:【你适合考私立!】
5、孩子走投无路时告诉他:【这时反而可以发挥二、三倍的实力!】
6、对于孩子更高的,加以封锁地说:【不能再高了!】
7、故意装作没看到,以消除孩子的迷惑 。
8、当孩子迷惑时,早上让孩子打开窗子看看充满生气的外面 。
9、让孩子看漫画或幽默笑话,以克服想不开的情形 。
九、使孩子的态度由消极转为积极
1、让孩子在父母面前宣布目标,可促使孩子向目标挑战 。
2、让还子学习柔道等运动,不仅能锻炼孩子的身体,也能振奋精神 。
3、看到孩子气馁,就加快生活步调,以造成积极的态度 。
4、平常就让孩子养成大声说话的习惯 。
5、对于畏首畏尾的孩子,尽量让他和积极的孩子交往 。
6、培养让孩子写舒展且大的字的习惯 。
7、对于有气无力的孩子,不要用【你不要有气无力】的负面性暗示 。
8、上餐馆时,让孩子冒险选择他从未吃过的菜肴 。
9、对不擅长带头做事的孩子,试着刻意让他帮忙做家事 。
10、欲使孩子活泼发言,应常问他不能只回答【是】或【否】的问题 。
11、即使最后需由父母决定的事情,也要故意询问孩子的意见 。
12、孩子被赞美了自己意想不到的地方,会自我扩大而变得活泼 。
十、使孩子更有自信
1、偶尔刻意给可以做得很好的课题,让孩子获得成功的体验 。
2、孩子正向困难问题挑战时,故意忽视错误,只赞美做得好的部分 。
3、不要赞美结果,而赞美过程,孩子就会产生肯做就会成功的自信 。
4、为了避免指责成为负面暗示,所以在指责前先赞美 。
5、赞美优点比指责缺点,更能培养孩子的自信 。
6、告诉孩子【只让你考二流学校】,使他产生向一流学校挑战的自信 。


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