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将相和第二课时试讲教案?将相和第一课时试讲稿


将相和第二课时试讲教案?将相和第一课时试讲稿

文章插图
一、开场白
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学语文组06号考生，今天我试讲的题目是《将相和》，下面开始我的试讲 。
二、导入
师：同学们，中华民族有着上下五千年的悠久历史，在这历史长河中有许多熠熠生辉的历史人物，让我们今天依然崇敬不已，廉颇和蔺相如就是其中代表，上节课我们已经初步学习了《将相和》这篇课文，相信给同学们留下了很深的印象，这节课我们就来深入的了解他 。
三、回顾旧知
师：孔子说：“温故而知新，可以为师矣” 。学习新知识之前要先温故旧知识，请同学们来完成大屏幕上老师出示的生字词，完成填空，解决了生字词学习课文就事半功倍了！接下来请同学们快速阅读课文，思考一下课文主要写了哪几件事？
生：完璧归赵、渑池相会、负荆请罪 。
师：老师还有一个问题，在标题“将相和”中，“将”指的是谁？“相”指的是谁？他们为什么不和，又为什么和好？
生：“相”指的是蔺相如，“将”指的是廉颇 。
生：廉颇因不满蔺相如仅凭一张能言善辩的嘴，就官位高于他，因此心生不满，处处为难蔺相如，二人因此失和 。
生：当他听说蔺相如时时礼让的原因是因为以和为贵的原因后，主动道歉，因此二人和好 。
师：同学们的语言表达能力，让老师折服！通过读文我们认识了两位涵养他人，品格高尚的历史人物 。
四、小组活动，分析人物
师：下面就请大家走进课文去分析一下两位主人公廉颇和蔺相如，下面请同学们结合课文，以小组为单位讨论交流，廉颇和蔺相如是怎样的人？
生：蔺相如是一个勇敢的人 。
师：从哪里体现出来的呢 ？
生：当秦国无意将和氏璧交出来的时候，他说了一句话：“这块璧有点小毛病，让我指给您看” 。
师：唉？（教师疑问表情）为什么蔺相如要说这样一句话？而不是直接上去把和氏璧抢过来呢？
生：因为这是在秦王的地盘上嘛，稍有不慎就有可能丢掉性命，而蔺相如用了这样一个小计策，不仅保住了性命，还将和氏璧完好无损的带回赵国，因此，我们可以看出他是一个机智的人 。
师：那勇敢呢？又是从哪里体现出来的？
生：当秦王侮辱赵国的时候，蔺相如坚决维护国家利益，甚至不惜以死相逼 。
师：那蔺相如真的不怕死吗？同桌之间相互交流一下，看看从中可以感受到什么？
生：我认为蔺相如不是不怕死，只是在国家利益面前他愿意将生死置之度外 。
师：那到这，蔺相如这一人物形象我们就分析完了吗？看同学们面露疑惑的样子，那老师给大家一点小提示 。面对廉颇的步步相逼，蔺相如没有针锋相对，而他选择避让，由此你能感受到蔺相如怎样的品质？
生：宽容——
师：有的同学已经能够理解老师的意思了？
生：大度——
师：的确，蔺相如以国家利益为重，顾全大局，避着廉颇，所以我们可以看出他是一个顾全大局的人 。
师：文中写到廉颇也通过几件事表现出他是什么样的人呢？
生：我觉得廉颇是一个知错能改的人 。
师：你是从哪里看出来的呢？
生：当蔺相如的话传到廉颇耳朵里，他竟然能够静下来反思自己，披上荆条，主动去向蔺相如道歉，这种大气也不是所有人都能够做到的，所以知错就改的精神同样值得我们去崇敬 。
五、小结拓展，布置作业
师：今天，通过感知故事，我们了解了蔺相如、廉颇两位的人物形象，他们深明大义、顾全大局的品格值得我们学习 。
师：《完璧归赵》选自司马迁《史记》，课下请同学们阅读《史记》中的其他故事，下周故事分享会上交流 。下课！
六、结束语
以上是我试讲的全部内容，感谢各位老师的耐心聆听！
七、板书设计
将相和
将-蔺相如-机智、勇敢、顾全大局
【将相和第二课时试讲教案?将相和第一课时试讲稿】相-廉 颇-知错能改


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