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三年级下第五单元《奇妙的想象》作文教案?三年级下第五单元《奇妙的想象》

教学目标：
1.乐于与他人分享习作 ， 通过交流互评 ， 学会从想象的角度去感受故事的神奇 ， 感受分享的乐趣 。
2.能对他人习作写得不清楚的地方提出修改建议 。
3.能根据他人提出的建议 ， 运用学过的修改方法修改自己的习作 。
教学过程
板块一：欣赏优秀习作 ， 明确评价标准
1.交流导入：
【三年级下第五单元《奇妙的想象》作文教案?三年级下第五单元《奇妙的想象》】上节课我们编写了奇妙而有趣的想象故事 。这节课我们一起交流分享大家的习作 。在交流分享中 ， 尝试着修改作文 ， 使我们的习作越来越好 。
你们看 ， 这是老师收集的一部分同学的习作题目 ， 我们来读一读 。
手罢工了 相机的旅行
最好玩的国王 小狗的梦想
到火星去旅行 小树的心思
颠倒村奇遇 最好吃的国王
假如我有时光穿梭机 滚来滚去的小土豆
我变成了一片树叶 ……
这些题目多有意思 ， 一下子就把我们带到了想象的世界！请同学打开学习单 ， 先让我们一起来读读一位三年级同学写的习作——《我变成了一片树叶》这个想象故事 。
2.阅读习作1 ， 学会评价
（1）请你边读边想 ， 你最喜欢这篇文章的什么内容？为什么？
出示：
我变成了一片树叶
我趴在窗边 ， 望着眼前的大杨树 ， 看着每一片绿叶在阳光下闪闪发光 。我真想变成一片树叶 ， 站在树顶 ， 向小燕子问好 ， 抓住风的脚步 。想着想着 ， 我的身体越来越轻了 ， 我真的变成了一片树叶 ， 在挺拔的大杨树上摇曳着身姿 。
一只小瓢虫悄悄地爬到我的身边 ， 和我一起听着风掠过的声音 。我蜷起身子 ， 支起一顶小小的帐篷 ， 为它遮挡阳光 ， 小瓢虫冲着我微笑 。
就在这时 ， “嘿呦 ， 嘿呦……”一阵重重的喘息声从我脚下传来 ， 我低头一看 ， 一只小蜗牛正从树底下一步一步往上爬 。我弯下身子伸出手拉了它一把 ， 小蜗牛顺势拉住我的手 ， 爬到了我身上 。我随风摇啊摇 ， 小蜗牛笑着说：“这个摇篮真舒服！”
小瓢虫向我讲述森林里的故事 ， 小蜗牛告诉我它一路的奇遇 ， 我们聊得越来越开心 ， 招来了小蚂蚁、小知了等好多小昆虫 ， 它们也向我讲述着各种有趣的小秘密：小蜜蜂远行不迷失方向有绝招 ， 身材小巧的小蚂蚁是昆虫界的大力士……
哈 ， 当一片小树叶真是美妙 ， 我可以和小动物们自由地对话啦！
3.通过交流欣赏 ， 明确评价标准
同学们 ， 我们通过读《我变成了一片树叶》 ， 发现了这个想象故事中有这么多优点 ， 看来一篇吸引人的想象故事就是要做到：想象要大胆、奇妙、合理 ， 故事的内容要写清楚 。
【环节意图：借助优秀习作 ， 明确习作标准 ， 在交流评价中 ， 进一步引导学生从不同角度去欣赏评价习作 ， 为以后的小组互评互改打下基础 。】
板块二：评改问题习作 ， 学会自主修改习作
1.评改习作2
同学们的眼光都很独到 ， 很善于欣赏别人文章中的优点 。我们再来读读学习单中的第二篇习作 ， 按照上面的要求 ， 你们也来评一评吧 。
出示：
小树的心思
我是一棵长在河边的小杨树 ， 每到温暖暖和的季节 ， 我都会长出绿色的头发 ， 发型从来没有改变过 。
我多希望有柳树阿姨那样秀美的长头发 ， 那该多么开心！我多希望有桃树妹妹那样绚丽的花朵 ， 那该多么快乐！我还希望有杏树姐姐那样香甜的果实 ， 那该多么幸福！
我的梦想要是能够实现该多好呀！
（1）发现习作中的错字、用错的标点符号或者语句不通顺的地方用修改方法进行修改 。
（2）根据评价标准欣赏优点 ， 发现问题 ， 提出修改建议
（3）根据习作中想象内容不清楚的问题 ， 回顾课文中的方法 ， 尝试修改 。
2.与同学互换交流 ， 评改习作
同学们 ， 刚刚我们结合评价的标准一起欣赏了同学们习作中的优点 ， 还就习作中的问题提出了自己的修改建议 ， 并且尝试了修改 ， 把《小树的心思》想象内容改得更清楚更有趣更美好了 。文章不厌百回改 ， 好的文章就是这样改出来的 。


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