徐有富-《学术论文写作十讲》读书笔记?徐有富-《学术论文写作十讲》资源( 二 ) _生活百科

他们说的可能侧重于文学作品的阅读与写作，学术论著的阅读与写作也一样。从事科学研究的人，特别是文科，到了年龄，也可能退休，但是他们在退休以后，仍然照样研究，照样写作，生活内容非常充实。
国家标准《GB7713-87科学技术报考、学位论文和学术论文的编写格式》（GB7713-1987）指出：“学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。”

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照学界的一般理解，读书治学的水平主要是通过学术论著来体现的，你写出了高质量的学术论文，也就说明你已经比较好的掌握了治学方法。
所以本书将重点探讨怎样写学术论文。本书的主要目的是培养学生的创新精神，科研能力，并使读者了解与掌握学术论文写作规范。
后记
南京大学中文系素有注重研究方法的传统，打开《汪辟疆文集》我们首先见到的就是《读书举要》《工具书之类别及其解题》《读书说示中文系诸生》等一组文章。
正如程千帆在该书《后记》中所说：“前两篇开列要籍，后一篇指示读法，都属读书指导一类。”“汪老师学识极为渊博，又是一位目录学专家，所举图书和对它们所加评论，现在看来，都还非常中肯；其对治学途径的阐述，尤多自道甘苦、深造有得之言，足供今天研究古代学术的参考。”

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先师程千帆先生指导研究生，特别注意传授研究方法，给我们开《专业文献选读书目》，谈怎样读书；送给我们卡片，谈怎样写读书笔记；发给我们《论文习作简例》《校对符号用法》，谈怎样写学术论文；对我们的论文精批细改，教我们如何鉴别与使用材料，培养我们严谨、细致、求实的学风。
此外，他还就治学方法问题，应约专门写了一些文章，举行过一些讲座，发表过一些谈话。这些文章与谈话记录结集成了一本《治学小言》，读者都觉得获益非浅。
1987年，周勋初先生承担了高等学校哲学社会科学博士学科点专项科研基金项目《现代学者治学方法研究》，并于1993年出版了他的研究成果《当代学术研究思辨》。周先生还为研究生开了相关课程，从周先生与莫砺锋先生指导的博士生郝润华于2000年出版的博士论文《<钱注杜诗>与诗史互证方法》中，略可窥见该课程的作用与效果。
从1995年秋季开始，我为中文系的硕士研究生上“治学方法与论文写作”课，从2001年秋季开始，我同时为中文系的本科生上“治学方法与论文写作”课。

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课程的目的是培养学生的创新意识与科研能力，同时让学生了解论文写作要求与学术研究规范，并让学生在选题、收集资料、社会调查、鉴别资料、论文写作等方面得到初步训练。因此，就课程内容而言，我必须对治学方法的诸方面，进行较为系统、全面的介绍，尽可能地用实例来分析问题，而不作空泛的议论。
我们在讲述的时候，将一些喜欢谈论治学方法的大家，如梁启超、王国维、陈垣、黄侃、胡适、陈寅恪等的著作及事迹作为征引的主要对象。因为来听课的主要是南京大学的学生，上课以南京大学的老师作为例子，他们听起来可能会觉得亲切一些。
所以我们在课堂上经常提到黄侃、柳诒徵、胡小石、汪辟疆、罗根泽、程千帆、周勋初等前辈学者的教诲。教人做菜，自己最好也做出几道菜来，所以我在教学的过程中也难免献丑，讲一点自己写作的经验与教训。

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治学方法与论文写作是一门实践性很强的课程，自然要让学生做课外作业与开展课堂讨论，所以每讲之后都附有作业题与思考题，并附录了一些实例，以便同学们借鉴。不少实例都是学生们的作业。
程千帆先生为我开过一些学术范文目录，并翻阅过我为新加坡硕士学位研究生班写的教材《治学方法论》，夸奖我写得很具体。
我在上课之初，曾向周勋初先生讨得《当代学术研究思辨》一书作为重要参考资料，卞孝萱先生、吴新雷先生、鲁国尧先生等所惠赐的图书使我获益非浅。