童谣怎么写？ _童谣

童谣是儿童间广泛传唱、深受儿童喜爱的儿歌般的文学形式，语言口语化、押韵。写童谣要注意：有关注生活、生活的心的人；可模仿；不要害怕父母向老师求助的困难，要多改几次；思想内容必须健康。

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童谣，顾名思义，是一种儿童间广泛传唱、深受孩子喜爱的儿歌般的文学形式。特点是语言口语押韵，朗读朗朗，节奏感强，适合儿童玩耍时边唱边唱。童谣从诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，很快就传开了。童谣大多是根据古代仪式的惯用语逐渐加工流传下来的，也是以后来的历史事件为题材加工出来的。世界各地的民族和文化都有童谣的记录。中国的《三字经》、英国的《一闪一闪小星星》 (twinkletwinklelittlestar)等。以下是写童谣的方法和需要注意的地方。

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1、关心生活、有生活心的人
【童谣怎么写？】我们的生活范围很广，能写童谣也很有题材。走在上学的路上，可以写下“早上天气很好，小鸟在树枝上叫”的心情。背着小书包，进大学校。学校的环境很美，心很美。走在路上，看到车水马龙的车辆，也可以写“大道、宽敞平坦、红灯站、绿灯” 。不遵守法规，道路顺利交给我吧。总之，操场能写，教室能写，活动游戏能写，环保能写，吃饭洗衣服都能写。只要关心生活，思考生活，都可以进入童谣。
2、可仿制
一开始，写童谣一定很难，那时别人可以学习写童谣的格式来改编模仿。例如，一年级学生有一篇名为“尾从”的文章。讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物的尾巴特征。因此，你可以“比耳朵”地改变主题。内容是谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔耳长，小狗耳短，大象耳如蒲扇。这样改了，还是能得到和原文一样的效果。
3、请求父母老师的援助
学生们所学知识有限，在创作童谣的过程中一定会遇到很多困难。这个时候，可以向父母和老师请求援助，请他们一起创作。因为他们的生活经验比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力。而且，他们也可以通过和你创造童谣，激活思维触角和你一起体会创作的困难、成功的快乐。
4、不怕困难，多改几次
好作品是写的，更是改的，童谣也不例外。但是，童谣有“押韵”的要求，所以创作一次童谣也写不出像样的作品。我需要你着迷地修改和完成。根据第一句的韵脚，可以将所有有这个韵脚的汉字排列筛选出来。例如，在《操场真热闹》一文中，韵脚是“帅府” 。那么，与“ao”相关的汉字有“好”、“跳”、“绕”、“敲”、“受”、“烦恼”、“了”、“跑”等。创作童谣时，可以用其中的字写：操场很热闹，孩子们又蹦又跳。你跳绳，我扔包，他踢球，我跑。10分钟，巧妙利用的话，学习效果不会错。
5、思想内容要健康
童谣是孩子们的精神食粮，重要前提是思想内容健康，有利于孩子的成长和身心发育。好的童谣能激发孩子的创造力，树立正确的人生信念，是孩子繁荣的基石。

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童谣范例：
1、看我摸手掌，看我摸，不要我碰。请不要碰。我一碰耳朵你也碰耳朵。就算我碰鼻子你也会碰鼻子。我一看到你也会看到你。就算我摸你的头，你也会摸你的头。
2、小猫真的很大，一生中，都能画画。你在画什么样的画？是的，有五个梅花瓣。
3、小鼓咚咚，我的小鼓咚咚，我说话也明白。我小鼓响了三次，我的小鼓叫咚咚，咚咚，咚咚。哎呀，这不行。宝宝在床上睡觉。我的鼓不响，鼓说“明白，明白，明白” 。
4、不要生气布偶，不要生气，我向你道歉。刚才不要生气。请把你扔在地上。把你的新花衣服弄脏了，脸上都是泥。一定还痛吧？很抱歉。衣服脏了我给你拍，脸脏了我给你洗。我给你揉揉哪里痛。从现在开始，我会珍惜你的。
5、弟弟摔倒的时候，我扶着弟弟走也没注意到，摔倒在地的时候，我把他扶了起来。为他擦掉身上的灰，擦掉手上的泥。我要成为好孩子，互相帮助记住心。
6、哪本书对简和坡好？请拿着书看。小狗和小猫也来凑热闹。简一边看书，一边看书一边动脑筋，小猫看着，喵喵地叫着。小宝看书，一下子翻了。小狗汪汪地叫着“你知道多少？我们的孩子们，看看吧。简和坡，哪个看书好呢？