学校教学质量分析报告 教学质量分析报告( 二 )
五、学校领导教学质量的特征分析1.要有针对性:教学质量分析是在某一次测验或考试后，对试题或考试结果的现实分析 。要解决老师关心的问题 。我考试考得怎么样？以后该怎么办？
2.指导:教学质量分析报告指出了学科教学中的真实问题，提出了真实的改进措施，对以后的教学工作有帮助 。在分析试题特点和教学效果时，要把握典型试题和典型问题 。在分析典型案例时，要结合教育发展和教育思想的情况，结合学校存在的倾向性问题，使分析报告具有普遍意义和指导作用 。成功的教学质量分析可以引起反思、改进、调整教学思路和学习策略，对下一步提高质量有很好的促进作用 。
3.时效性:教学质量分析的目的是为了今后改进教学工作，针对试卷中的问题，为进一步提高质量奠定基础，时效性强 。所以分析要及时 。如果时间过去了，信息资源网就失去了指导意义 。
4.全面性:对于学期或学年的质量分析，如果只分析我国信息资源网上考试的七个科目，显然违背了“学生全面发展”的目标 。其结果只能是师生只关注中考七科，忽视音、体、美等综合素质的提高，影响学生的全面发展，甚至影响中考七科以外的教师的工作热情和敬业精神 。
以下是薛璐课程学术质量跟踪分析的文字和截图，仅供参考 。
1.我能怎么做呢？
科学全面，可以有效地对学生、老师、班级进行横向、纵向的微分或百分位数分析，数据共享，快速生成图表 。
可以在同一个班级的多个学科之间，同一个学科的不同班级之间，同一个班级同一个学科的多个考试之间进行对比分析 。
2.有什么优势？
试卷设置、大小题录入明细、分数录入跟踪、大小题失分分析、年级成绩图表、各区校平均成绩差异、各班优秀率趋势、班级分析、教师分析、两学期对比、学生成绩排名、学生分班分析 。
3.一些截图
总成绩统计汇总表
年级和班级成绩的统计分析
所有学生的成绩详情
所有班级和学期的统计分析
各年级班级大小题对比分析
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