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班主任帮寄宿生缝洗校服：除了点赞“班妈”，我们还应做些什么？

半月谈评论员 艾福梅
近日 ， 一则初中学校班主任帮寄宿生清洗缝补校服的新闻引发关注 ， 网友纷纷为这位无私帮助学生的“班妈”点赞 。
据报道 ， 由于新一轮疫情 ， 宁夏固原四中对寄宿生采取了封闭管理措施 ， 学生已连续四周未能回家 。 一位班主任看到很多学生校服一个月都没有洗了 ， 遂提出帮学生洗校服 。 学生们一开始怕麻烦老师 ， 纷纷拒绝 ， 但在班主任的再三要求下 ， 共有28名住校生将校服交给老师清洗 。 在清洗的过程中 ， 班主任发现不少学生的校服有小的破洞 ， 还顺手拿起家里的针线缝了起来 。
这位班主任在接受采访时表示：“亦师亦母 ， 孩子远离父母到异地求学 ， 我们一定要让他们感受到家的温暖 。 ”
毋庸置疑 ， 无论是给学生清洗缝补校服 ， 还是给没时间吃饭的走读生买早餐、给调皮的学生做思想工作 ， 无不体现了这位班主任老师对学生的拳拳爱心 。 特别是放在疫情之下的封闭校园内 ， 这些爱心之举不仅有助于增进师生情感 ， 还能缓解学生因封闭管理而产生的焦虑不安情绪 ， 值得点赞 。
然而 ， 有的网友也从另一方面提出问题：为什么这些已上初二的学生不能自己清洗缝补自己的校服？
应该讲 ， 这句来自正能量新闻评论区的质疑并非“鸡蛋里挑骨头” ， 而是击中了当前校园教育的一个软肋：劳动教育的缺失 。
古语有云：“一屋不扫何以扫天下 。 ”一直以来 ， 我们教育青少年儿童从小要树立劳动光荣的观念 ， 自己的事自己做 ， 他人的事帮着做 ， 公益的事争着做 ， 通过劳动播种希望、收获果实 ， 也通过劳动磨炼意志、锻炼自己 。 2020年3月下旬 ， 《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》发布 ， 更为落实劳动教育提供了明确指引 。
但遗憾的是 ， 近些年来“拼学业”成了教育主流 ， 中小学生劳动时间、劳动能力“双赤字”情况突出 ， 一些家长甚至把孩子自己该做的事情都“包办”了 ， 也就有了学校卫生大扫除时孩子不动手 ， 家长到校忙不停的普遍现象 。
劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视 ， 劳动教育被淡化、弱化 ， 学生自然缺乏主动承担劳动的意识和基本的劳动能力 ， 甚至一些青少年中还出现了不珍惜劳动成果的现象 。
一位校长曾说过 ， 劳动课程建设的意义在于重塑更饱满的灵魂 ， 给孩子们以真的启迪、善的熏陶、美的享受 。 当政府、教育系统、社会、家庭苦心费力为学生搭建劳动教育平台的同时 ， 我们更要善于发现、利用与学生生活关联的真实而有意义的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动机会 ， 让学生真正出力流汗 ， 磨炼意志 。
回到上述新闻中 ， 我们何妨因势利导 ， 将劳动教育的课堂搬到学生宿舍里 ， 引导学生们互相帮助 ， 学会这早就该学会的手洗衣服劳动技能 。 这样的话 ， 是否既能解决学生面临的困境 ， 也能让他们在欢声笑语中释放压力、平稳情绪呢？
【班主任帮寄宿生缝洗校服：除了点赞“班妈”，我们还应做些什么？】毕竟 ， 有些事不能永远让“班妈”代劳 ， 色彩斑斓的青春 ， 正应与勤恳的劳动相伴 。


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