学生问卷大量涉“自杀”题目，愤怒后更应思考背后真问题
这两天 ，
上海长宁多所中小学下发学生的一份调查问卷 ，
在家长群里面炸开了锅 。
原因是问卷中有大量与自杀相关的题目 ，
家长纷纷表示：“诱导性强”“很黑暗”“未经同意”……
这到底是怎样的题目呢？
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对于自杀 ， 小学生们可能知之甚少 ，
问卷这么一“扫盲” ，
容易在孩子意识中产生负面影响 。
120道题 ， 40道与自杀相关——
【学生问卷大量涉“自杀”题目，愤怒后更应思考背后真问题】“希望外力结束自己生命”
“着手写自杀遗言”
……
难怪有家长担忧“本来没想法都要有想法了” 。
仔细来看 ，
相关问题竟然引自《Beck自杀意念量表》 ，
这是国外一种用来衡量自杀意念的工具表格 ，
但适用范围为13岁以上人群 。
如此“复制粘贴” ，
显然是“用力过猛”、“乱开药方” ，
也违背了调查研究设计严谨、科学、价值中立的本质 。
调查问卷目的在于通过数据反映真实情况 ，
进而找出规律和问题、辅助决策、药到病除 。
事后 ， 当地教育局回应：问卷内容不适当 。
并表示将举一反三 ， 严格管理 。
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事情到此结束了吗？
我们可不能像这份问卷一样草率 。
儿童心理健康 ， 是个大问题 ，
也是这起事件背后的真问题 。
首先 ， 我们该不该对学生心理进行摸底？
非常有必要！
近年来 ， 少年儿童心理问题发生率逐渐上升 ，
例如：孤僻、逆反、社交困难、自杀、犯罪……
3月 ，
中科院发布的《中国国民心理健康发展报告(2019-2020)》显示 ，
2020年中国青少年的抑郁检出率为24.6% ，
重度抑郁检出率为7.4% 。
心理层面讲 ，
孩子处在青春期 ， 辨别力弱、模仿力强、心理脆弱；
社会层面讲 ，
多元文化、各类不良现象冲击下 ，
让孩子心理多变 。
近日 ，
教育部“将抑郁症筛查纳入学生体检”成为热议话题 ，
教育部还提出：
“建立学生心理健康档案 ，
评估学生心理健康状况 ，
对测评结果异常的学生给予重点关注 。 ”
这属于官方层面的积极推动 。
学生的心理问题 ，
正从“隐问题”成为“显问题” ，
科学掌握学生的心理状况 ，
不是选择题 ， 而是必答题 。
那么 ， 我们应该以怎样的方式进行摸底？
长宁区下发调查问卷 ，
初衷是好的 ，
但把好事办砸了 。
调查问卷是手段之一 ，
本身没问题 ，
但是错误的方式却酿成了“诊疗事故” 。
这恰恰说明 ，
我们对学生心理问题的解决 ，
还没有形成系统科学、可复制的方案 ，
在推动解决的过程中 ，
还流露出了操之过急的态度 ，
甚至暴露了形式主义的作风 。
面对一道社会新考题 ，
我们还有很长的路要走 。
精确摸底的前提是科学设计 ，
专业问题需要专业人来把关 ，
“复制粘贴”和“草台班子”万万不可；
调查问卷只是辅助手段 ， 绝非万能 ，
纸面数据永远代替不了真实的关爱和沟通；
获取个人心理样本只是起点 ，
多维评估、隐私保护、事后疏导更为重要 。
吃一堑 ， 长一智 ，
希望这起事件能给其他调查的推进打一剂“预防针” ，
也能够唤起更多的专业力量和资源 ，
通过自上而下的科学方案设计
和自下而上的成功经验复制 ，
共同为学生的心理健康发展出谋划策、保驾护航 。
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