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作品名：《我们死后就可以变得一样了》
作者：杜若楠
专业：建筑学
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我来介绍一下《艺术的启示》这个课程。我希望从不同的方面介入学生们的思维，引发他们的思考。诸如：很多人不知道丑和美之间可以相互转化的，不知道在特定的情况下，丑的可以变成美的，美的也可以变成丑的；也没有意识到，拥有宽容的心态 ，生活就会变得意义非常，相同的道理还包括是非、对错。
大家可以看毕加索，通过毕加索的画，你会发现自己原来对于是非、美丑、对错的判断，在这样一个作品环境里没有用武之地，你评价不了。
在绘画实践课堂上，虽然很多同学从来没有画过画，我仍然发现他们已经有了一种关于“绘画是什么”的清晰答案，这就是我们的中学教育达到的最不好的结果，学生的审美观被固定了，审美出了问题，以后的所有判断都会出现问题。
通过这个课程，很多学生都开始习惯追问、思考，并对艺术实践产生兴趣。艺术的有趣在于，它是通过视觉的方式让人思考，让人去体验。我们会思考艺术应该再现什么、表现什么、实现什么，以及莫奈是如何通过绘画去完成这些思考的。
在课程中，我们还可以追溯传统文化对今天的贡献，以及现在的文化对于传统文化的认知。没有传统当然不会有现代，但是如果没有现代性的思辨，我们更是无法明晰地认知传统。
像蒙娜丽莎这种永恒的微笑，既是一种启示也是一种约束，很多现代艺术家都把这种微笑视作是一种霸权，视作对以后文明的一种束缚。因为从那个时候我们很可能不再会思考其它的微笑。
我想通过这个课去解决这个问题，争取把我们的桎梏解开。我与学生们就是这样通过挑衅、判断、思考去迎接自己将作出的选择，不但完善了学生，也完善了自己，我觉得我们都没白活一场。
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作品名：《节日》
作者：杨惠与
专业：服装与服饰设计
关于“艺术的权利和义务”，我觉得很多学生放弃了自己对于艺术的权利和义务。更多的人可能把艺术当做行业，当做职业，当作艺术家的事，结果造成了艺术要么“与我有关”，要么“与我无关”的被动局面。所以什么时候美术学院、画家、画廊，不再决定我们的审美判断，我觉得我们就是一个健全和文明的社会了。
还有关于“偶然性与必然性”的问题，在很多地方会显现出来。比如非常多的学生会关注必然，忽视偶然。并进一步关注艺术的结论性，忽视艺术的非结论性。久而久之，他们会变得功利化，因为从艺术开始，人们就只关心结果。
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作品名：《喷涌》
姓名：田中原
专业：建筑学
艺术是这个世界上最有价值、最值得去琢磨的一个领域。如果你自己放弃了这个领域，你将生活得很痛苦，就如同生活在地狱里面一样，不信你们可以试试。
文章来源：清北读书
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