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“未来”是个阳光灿烂的能量词，总是给我们带来遐想和希望。
但一些时候，它又给我们带来错觉和迷茫。比如，未来是自己“来”的，与我们无关；再比如，它充满了高度的不确定性，让普通人根本无法想象。
其实，任何未来都有关于“我们”，时时处处离不开你我的参与。正如那句名言：“预测未来的最好方式，就是把它创造出来。”
那么，未来是如何被创造出来的呢？在混沌的当下，教育人能否有一个“时光
罗盘”？
翻检过去几千年的教育史可以发现，其中的进步潜行着5种驱动力量，塑造着未来教育的走向。
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思想——供给侧力量
人类的前行道路，总是被自己的思想不断照亮。无论是孔子的有教无类、苏格拉底的“产婆术”，还是杜威的“做中学”、加德纳的“多元智能”……以及认知科学、脑神经科学、心理学等学科的重大发现，都曾多次大大推动教育的发展。因此，我们必须对不断浮现的新思想、新理念、新发现保持敏感，它们将给教育带来颠覆性的“供给侧”力量。
技术——物理层面的赋能力量
【 全球|2020全球教育年度观察：洞察时光罗盘上的五种力量】正如造纸术、印刷术、计算机的发明，一次次颠覆了教育的形态，当前，教育也正在被人工智能、VR、AR、MR等技术所颠覆。它们不仅会改变我们的学习场所、学习内容和学习方式，也将为未来的学习体验和学习效率而大大赋能。
家长偏好——需求侧力量
很多学校都有这样的苦恼：各种先进教育理念无法落地，并非校长和老师不理解，不接受，而是大量的家长们从争抢985、211等优质教育资源的残酷竞争中无法自拔，进而造成了无休止刷题的“内卷”。同样，已经露出苗头的家长的“代际革命”，将在需求侧给未来的教育提供巨大的空间，让教育真正告别“选拔”、“淘汰”，走向滋养、成全。
国家政策——导向力量
政策的力量原本中庸，它总是顾及大多数，保持平衡，往往让激进的人和保守的人都无法满意。然而，它一旦看清方向，做出选择和部署，总能调动很多资源，产生巨大的行动力和执行力。当前，培养创新人才、释放办学活力、探索多元评价……已经成为坚定的政策选择，必然会释放巨大的导向力量。
传媒与舆论——共识凝聚力量
好的改革，总是从共识中来，到共识中去。共识，往往是一轮改革的起点，也是它的终点。而旧共识的打破，与新共识的形成，离不开教育媒体穿针引线，不断筑牢底线，顶破天花板。
归根结底，教育的未来不在你我的选择和行动之外。期待每一位理想教育的参与者，清晰洞察这个“教育动力模型”，对五种力量的动态保持敏感，就如同心中有了时光罗盘，能站在更高的维度，智慧创造并从容应对“未来”。
作者 |屈腾龙，新校长杂志社常务副总编
来源 |本文为2020年新校长12月刊《2020全球教育年度观察》卷首语
责编 |三石
排版 |Maggie
?从T型能力到鼎型素养——与未来同频的教育，需要我们校准当下的育人目标
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