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视觉|艺境徜徉——视觉记录

记录速写徜徉艺境王靖

视觉记录
王靖
没有接受过系统美术教育和训练的我，其实并不敢去谈艺境。作为1990年代末的建筑学子，我的某些经历可能会具有一定的代表性，因此，将这种经历记录下来或许有些意义。
上大学前，我在多年的自娱自乐中维持着对美术的兴趣，也因建筑学需要美术加试而稀里糊涂的报了志愿。上大学后，才在建筑学美术课上第一次接受到了专业的美术教育。大二开学时在中央大街上写生被围观，如今还记的一个小朋友看着我的速写问妈妈道：“他画的是不是那个房子？”显然，他手指的目标和我的作画目标并不吻合。好在美术老师王琳及时赶到，鼓励我说：“你不需要画的怎样详细，而是需要把你觉得重要的内容，用概括的方法记录下来。”
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大二开学时的街头写生（1998年）
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大二开学时的街头写生（1998年）
虽然不很理解这句话怎么落实在手眼脑的结合过程中，但还是知道自己画的并不怎样，于是决定从写生再回到临摹，并有意识的找了些白描式的建筑表达作品来研究。这种以表现欧式建筑细节为主的纯线条画法训练，枯燥而耗时，往往需要极为认真的画上一两个小时。经过半个多月的苦行僧式训练，我的线条准确性似乎有了明显的提高。
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速写临摹（1998年）
可惜写生实习已经结束，很难再有机会去中央大街一显身手了。庆幸的是，那个年代并没有智能手机，价格高昂的相机也不是普通学生可以企及的，每日花销都需精打细算的我们，省下钱来买些画图工具，已没有预算去买专业期刊杂志。所以，记录建筑抑或是视觉信息的唯一途径就是把它画下来。
【 视觉|艺境徜徉——视觉记录】当时的图书馆、资料室、特别是土木楼建筑系分馆的上座率很高，那里基本上是学生们获得建筑资讯的唯一窗口。我的课余时间大部分在建筑系资料室和分馆度过。回头来看，这些记录随着时间推移表现出了不同的特点。早期的纪录，希望通过详细的排线来表达建筑的光影和材质细节；中间一段时间，买了几只粉笔，希望通过附加的色彩来记录更多的视觉信息；后来的东西，线条似乎更加的简单，逐渐在抛弃对于画面美感的追求，而是更多关注于对信息本身的记录。
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视觉记录（1999年）
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视觉记录（1999年）
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视觉记录（1999年）
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视觉记录（1999年）
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视觉记录（2000年）
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视觉记录（2000年）
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视觉记录（2001年）
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视觉记录（2001年）
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视觉记录（2002年）
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